第一次抱母亲课堂实录

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021第一次抱母亲课堂实录一、聚焦词语，把握文本的基调1.诗意导入：（课前歌曲导入，插播生活中凸显母爱的画面）2.深情读题：师：母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。今天，就让我们继续走进第13课——一生：齐读课题师：这可是作者第一次抱母亲呀，读得再深情些！生：再次齐读课题3.聚焦三个“没想到”，体会作者的心情（1）、生自学：师：通过上节课的学习，我们知道了作者第一次抱母亲发生在母亲住院期间，没想到的是我这一抱竟抱出了种种意想不到的感受。（幻灯片出示自学要求）请快速浏览课文第1、2自然段，划出带有“没想到”的句子。（板书:没想到）生：自学，师巡视指导（2）.交流：师：你们找到了哪些带有“没想到”的句子师：（幻灯片出示三处带有“没想到”的句子）自由读读这些句子，看看你从中体会到作者当时怎样的心情和感受。生：自由读师：谁先来说？师：简单的语言里包含着作者复杂的情感。读书就要这样，要能读出言中之情（板书：言中之情）。大家一起来读读这三组句子。二、品读细节，促成丰富的体验过渡：母亲是我们一生中最亲近的人，可是作者为什么会有这么多“没想到”呢(一)聚焦“作者的回忆”，体会母亲的形象1.看插图，初步感知师：在我的记忆中，母亲是个怎样的人课文中用了哪个词来概括的生：力大无穷师：记忆的闸门已经打开，看，母亲向我们走来了。（出示：课本插图1）说说你在图上看到了什么？2.读文字，深入体会：师：课文中又是如何写的呢（出示：在我记忆中……那么重的担子。）请你自由读一读，看看作者的母亲给你留下了怎样的印象？生：自学，师巡视指导师：已经自学完的同学可以和同桌交流一下。生：同桌交流师：我们来交流一下自学的收获。（1）小时候①翻山越岭：生1：作者的母亲很辛苦。作者的母亲“总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤的担子翻山越岭”。（朗读时强调了“翻山越岭”）师：我听出来了，你刚才在朗读时突出了“翻山越岭”这个词，(点击“翻山越岭“，变红)你觉得这个词特能表现母亲的辛苦，对吧？师:还有谁关注了这个词语？生2：读“翻山越岭”师：你想通过这个词表现母亲的什么？生2：表现母亲的力大无穷和辛苦。师：在座的同学有没有人曾经爬过山爬山的感受如何师：满头大汗，感觉要散架了。爬山的感觉就一个字——累！你们想一想，我们爬山的时候只是爬一座山、两座山，可作者的母亲却是——（生：翻山越岭）。我们爬山手里一般很少拿东西，，但母亲总是——（生齐读：手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。）②不同的角度，一连串动词：师：（出示：在我记忆中……直到我们长大。点击 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，“手里拉着、背上背着、肩上再挑”变色）你们看，手里拉着、背上背着、肩上再挑，作者从不同的角度，采用一连串的动词突出了母亲的辛劳（板书：不同的角度，一连串动词）。（出示：母亲哄宝宝入睡图）生活中这样的场景你一定不会陌生,谁能学着作者的样子来描述一下？（幻灯片出示：夜深了，母亲一手___着______，一手___着_____，嘴里还_____，直到我甜甜入睡。）师：点点滴滴，这一连串的动词都在无声地诉说着什么叫母爱。让我们再回到文中母亲辛劳的画面，一起读。生齐读：在我记忆中……直到我们长大。③年复一年：师：在这段话中，还有哪些词语吸引了你的眼球？生：年复一年师：想一想，我们爬山爬个半天，爬个一天就累得不行了，而母亲却是一天又一天，一年又一年哪。④情境朗读：师：母亲又是怎样年复一年、翻山越岭的呢你能通过朗读表现出来吗（配乐朗读）师：孩子们，年复一年，经历了多少风霜雨雪、严寒酷暑呀，让我们一起来读。生：齐读（3）长大后：师：这样年复一年，直到我们长大。即使我们长大了，可以干活了，但每当有重担，母亲总是——（生读：叫我们放下，让她来挑。）（4）小结：所以，我一直以为母亲——（生：力大无穷）。（点击“力大无穷”，变红）我又怎么能想到（幻灯片出示三处带有“没想到”的句子）——（生读：母亲轻轻的），怎么能想到——（生读：我妈这么轻），又怎么能想到——（生读：她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子）。（5）对“重担”和“翻山越岭”的深层解读师:你想过吗母亲肩上的担子里挑的仅仅是一百多斤的重物吗生：师：母亲肩上的担子实在是太重太重了。（边说边出示诗句）同学们，"乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。"说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。"说的是在儿女生病时母亲的焦虑和悉心的照料。（生齐读：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。）这说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。（生齐读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。）这又说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲挑的哪是一百多斤的重担呀她挑的实际上是大半个天！同学们，当我们这样理解了"重担"的意思之后，再回过头来看前面的"翻山越岭"，你还认为母亲仅仅是翻过一座座山，越过一道道岭吗生1：指翻过一个个困难。生2：克服一个个艰难。师：这山岭，实际上就是生活中的一个个困难，一道道坎哪。同学们，这就是文字背后的东西！我们读书不仅要读出言中之情，还要能领悟到文字中暗含的言外之意。（板书：言外之意）现在再来读这一段话，相信你一定会有更加深刻的感受。生：齐读“在我记忆中……那么重的担子”3、体会“我”的难过、愧疚师：（配乐，出示课文中表现母亲容颜变化的两幅插图）就这样，日复一日，年复一年，寒来暑往，默默奉献。你们看，母亲的脸曾经是那么红润，可如今却——生：师：母亲还会有哪些变化呢谁能用这样的句式来说说（幻灯片出示：母亲的______曾经是那么_________________，可如今却_________________。）生：师：生活的重担改变了母亲的容颜，夺走了母亲的青春和健康。作为儿子，我早就该想到——（幻灯片出示三处带有“没想到”的句子）生：母亲轻轻的。师：我早就该想到——生：我妈这么轻。师：我早就该想到——生：她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。师：可是我却一次又一次地——（指板书，学生齐读：没想到。）这又怎能不让我倍感难过、愧疚呢？请把你的感受带到文字中去再读。(二)聚焦“母亲的语言”，升华母亲的形象：师：面对这样的一位母亲，就连在一旁的护士也动情地说：生齐读：大妈，你真了不起。师：可母亲却笑了笑说：生齐读：提那些事干什么哪个母亲不是这样过来的师：从母亲的淡淡一笑和朴实的话语中，你又读懂了什么？生：师：有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。可现在我要说，那胸怀一定是——生齐说：母亲的胸怀。师：哪个母亲不是这样过来的你的母亲又是怎样过来的呢在你的记忆中，母亲又为你做过哪些感人的事呢生：三、朗读画面，引发真诚的表达1.对比两“抱”，解读泪水的内涵师：你们看，这就是母亲，满脑子想的都是自己的儿女。（出示：课本插图2）可如今，母亲老了，疾病缠身，躺在床上。此时此刻，作为儿子的我千般滋味涌上心头，他把千言万语都化作了这样一个动作（出示：我突发奇想地说……让我抱你入睡吧。”）——生：抱师：这里的抱和文章开头换床单时的“抱”一样吗？生：师：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。这一“抱”与其说是突发奇想，不如说是作者真情的流露。此时此刻，母子之间的真情就在这样的场景中交流着，升华着。让我们一起走进这温馨的画面（听配乐朗读最后一节）师：（点击“两行泪水”，变红）这是怎样的泪水？生：感动/欣慰/幸福/满足……师：这泪水中包含着太多的感受了！师：回想小时候母亲曾无数次（课件中“无数次”变红）抱我，而我这是突发奇想的（指板书）第一次抱母亲，（指板书）没想到竟让母亲如此欣慰，如此感动，如此幸福。让我们一起来回味这动人的一幕。生配乐齐读：最后一节2移觉练笔，言意兼得的训练师：（点击课件，文末的省略号变红）一个省略号此时无声胜有声。母亲、儿子、在场的护士以及正读着课文的我们，每一个人的内心都波澜起伏。请你选择一个角色，体验他的内心世界写下来。（幻灯片出示：母亲：躺在儿子的怀里，我的泪水忍不住滑落……儿子：看着悄悄流泪的母亲，我心潮澎湃……护士：看着这样的情景，我……读着课文的我：读着课文，看到这样的画面，我……）生：练写大约4分半钟，教师巡视师：你想替哪个角色说说心里话？没有来得及写下来的部分说出来也行。生：四、拓展延伸，融通课堂内外同学们刚才说得真好，把课文中省略号的内容表现得淋漓尽致。（幻灯片出示：链接生活:1.观看亲情电影《妈妈，再爱我一次》。2.《真爱留声》，征集稿件。）课后，老师推荐你们看一部电影《妈妈，再爱我一次》。本期生活 作文 任务驱动型作文写作指导课件沉潜作文范文考研英语二作文万能模板作文的开头和结尾技巧作文纸表格 的主题是“真爱留声”，老师想请你学习作者一些好的写作方法，写写你和母亲之间感人的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 。优秀的稿件将发表在班级的作业墙上。下课！