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五年级数学教案第八节《分解质因数》教学设计

五年级数学教案第八节《分解质因数》教学设计第八节《分解质因数》教学设计（2）五年级数学教案（课标人教实验教科书24页的学习内容）一、教学目标理解质因数和分解质因数的意义，并会用一种方法或自己喜欢的方法分解质因数。二、教学重点、难点重点：分解质因数难点：准确分解三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口答】什么是质数？什么是合数？1是什么？【解答题】下面各数是质数还是合数？把你判断的填在指定的圈里。19，21，43，67，27，37，41，51，57，69，83，87，81，91质数合数（二）新知学习引入：今天，我们学习合数与质数之间关系揭示课题-...

第八节《分解质因数》教学设计（2）五年级数学教案（课标人教实验教科书24页的学习内容）一、教学目标理解质因数和分解质因数的意义，并会用一种方法或自己喜欢的方法分解质因数。二、教学重点、难点重点：分解质因数难点：准确分解三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口答】什么是质数？什么是合数？1是什么？【解答题】下面各数是质数还是合数？把你判断的填在指定的圈里。19，21，43，67，27，37，41，51，57，69，83，87，81，91质数合数（二）新知学习引入：今天，我们学习合数与质数之间关系揭示课题-------分解质因数【典型例题】合数1.看合数21(1)有多少个因数？并写出：1、3、7、21(2)回到今天讨论的问题是合数与质数之间的关系，排除1和它本身21，即1×21=21。(3)只剩下研究3×7=21的问题，表示成21=3×7。那么，3和7叫做21的质因数(4)质因数与因数的分别？（也就是1和合数做质因数，也就是分解质因数中不能有1和合数；什么数都可以做因数）2.研究讨论合数的分解方法。1）“树枝”图式分解法。2）“短除法”分解质因数。3.把27，51，57，87，81分解质因数【小结】（分解质因数时，你认为应注意什么？）（三）巩固练习（10题）【基础练习】1.判断下面的横式哪些是分解质因数？哪些不是？理由？24=2×2×66=1×2×360=2×2×3×52.把分解不正确的改正过来。【提高练习】16，12，45，56分解质因数。【拓展练习】把下面各数分解质因数，并分别写出它们所有的因数。分解质因数因数15=18=2020=（五）教学效果评价（小测题2—3题）把8，72分解质因数

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