《小壁虎借尾巴》教学设计岑溪市波塘镇中心MATCH_
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_1713508105168_1胡洁丽教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。教学过程：一、复习 1、开火车读字词 2、扩词：虎借难 3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。二、读讲第三、四、五段。 过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？ 范读，分组读。 小壁虎向谁去借尾巴？用上"和"回答。 板：小鱼、老黄牛、燕子图 （一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？ 1、第一步：（1）指名读第3段，有几句话？分句读。（2）出示：爬呀爬，齐读。指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问
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，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？师述小壁虎尾巴的功能。导读第一句。小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？ 比较句子：A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？B、小鱼，你把尾巴借给我。 哪种说法好？小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？ 圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水3、第三步：看灯片 （1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？ （2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势） 小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。 （3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？ 小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。 （4）小鱼怎么回答小壁虎的？ 比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。 B、不行，我要用尾巴拨水。 导读。 4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。 （二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。 第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？ 第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。 板：甩赶蝇子摆掌握方向 第三步：看灯片（1）老黄牛怎么在树下吃草？ 老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？（2）燕子怎么在空中飞来飞去？ 燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。 燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？5、根据上面的内容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。 6、指导分角色朗读3、4、5段。 三、读讲第6、7段。 1、指读6、7段，思考：（1）小壁虎开始为什么难过？（2）后来怎么又高兴起来呢？ 2、读后交流。 3、导读。 四、分角色朗读课文。齐读课文。 板书设计： 断 小鱼图 摇 拨水 26小壁虎借尾巴 老黄牛图 甩 赶蝇子 长 燕子图 摆 掌握方向
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