PAGE1/NUMPAGES29的乘法口诀教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学准备：9的乘法口诀卡片 投影片 苹果图案等教学过程：一、揭示课题小朋友们，我们已经学过了1~8的乘法口诀，今天我们将学习--9的乘法口诀（板
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课题）二、学习新课1、师：以前我们学习1~8的乘法口诀时，小朋友们都能自己想
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学会了乘法口诀，今天你准备用什么方法来学习9的乘法口诀？2、学生分小组讨论，教师巡视指导3、学生汇报，方法可能有以下：（1）我用每次加9的方法来编9的乘法口诀。（2）我准备用1个9是9，2个9相加的18……（3）我想用学具摆一摆编出9的乘法口诀。（4）我想看着书上的圆片图来编9的乘法口诀。……4、请你用自己喜欢的方法来试着编9的乘法口诀，能编几句就编几句。5、师：你编了几句口诀？愿意说给老师和小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说，如学生说"二九十八"，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是怎样想到的？"二九"是指什么？"十八"是什么？"二九十八"表示什么呢？同上方法，师贴出所有9的乘法口诀卡片6、排序（1）师：你觉得刚才小朋友编的口诀这样的顺序排列好不好？（有点乱）你能按照一定的顺序把这些口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。提问：你为什么这样排？（2）学生齐读9的乘法口诀。7、找规律 师：小朋友们真不简单，自己编出了9的乘法口诀，请你们仔细观察，同桌讨论9的乘法口诀有什么规律？指名汇报，师用彩色粉笔圈画，可能会发现：（1）每相邻两句9的乘法口诀都相差9。（2）第一排1个9是9，比10少1，第2排2个9是18，比20少2……（3）每一句口诀的第2个字都是九。……8、交流师：你认为9的乘法口诀哪几句最容易记？为什么？哪几句难记一些？你能帮助他吗？9、学习了9的乘法口诀有什么用呢？根据口诀你能算出哪些算式？学生口答，教师在口诀后面板书相应的乘法算式。并反过来提问：如算3×9用哪一句口诀呢？三、运用口诀刚才小朋友们学得有点累了，让我们来轻松以下，做个游戏好吗？老师这儿有几个红苹果，苹果的反面有数字，看到数字你能说出相应的乘法算式吗？谁答对谁就能得到。如看到36想到4×9=36 9×4=36 6×6=362、师举卡片□里填几，使这个两位数变成9的乘法口诀中的积，并说出口诀。5□ □8 3□ □7 □13、学生做算算填填2，独立完成在书上，指名学生上投影来演示校对，提问：每一组3道题你有什么发现？4、师：在生活中，你发现有哪些问题可以用9的乘法口诀来解决？学生思考后，互相提问，如：一件小背心9元，买5件需要多少钱？等等。以前我们学习1~5的乘法口诀时，小朋友和老师一起编出了手指操，今天学习了9的乘法口诀吗，你能试着编一编吗？四、课堂
总结
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小朋友们，这节课我们一起学习了--9的乘法口诀，你学得快乐吗？什么时候最快乐？为什么？
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