大冶市实验中学化学教师培训实施
方案
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大冶市实验中学张先标一、培训主
题
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基于我校化学教师教学能力的提升二、指导思想以国家《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以《教育部关于大力加强中
小学
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教师培训工作的意见》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》为总目标，以大冶市市继续教育平台、大冶市实验中学化学教研组为平台，紧密结合我校化学教师教学能力的实际需要，采用具有针对性、实践性和前瞻性的学习模式，造就师德高尚、理念先进、视野广阔、学识渊博、业务精湛、有较高的化学学科教学科研能力的优秀教师，构建我校化学教师队伍建设体系，促进我校化学师资队伍水平的整体提高。三、培训目标根据“国培
计划
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”对一线优秀教师培训技能提升研修项目的目标要求，为我校化学教师在教育教学提供研修平台，实现自身在教育教学的目标和定位。1.更新现代教育理念，把握初中学生的发展规律，提高“师德为先”的实践品质，具有正确的学生观、教师观、教育观。2.熟悉初中化学课程标准，掌握初中化学教材特点、内容与
方法
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，熟悉化学课堂评价的理论与技术，能通过评价改进教学与促进学生学习。3.提升化学教师有效教学设计能力，特别是化学探究式教学设计与实施的能力。4.提高化学教师学科专业能力和教学研究能力，挖掘教师智慧，积极鼓励教师开发教学资源5.掌握现代教育信息技术，能将信息技术与学科教学有机整合，并能带领和指导其他教师运用和实施现代教育方法。四、培训时间2018年7月15日---2018年7月22日五、培训内容根据培训项目的目标定位、培训经验及学员需求调查情况，分析培训对象的需求作好以下内容培训：1、如何维持和促进教师教学激情，激发教师专业发展动力，享受教师职业的快乐；2、认真研读和学习新课程标准要求，提高教师教学的高效性；3、新“课标”环境下，如何提升初中化学教学设计技能、教学提问能力；4、结合中学实际，介绍一些切实可行的教学研究的知识和方法，如何通过网络学习新课标新理念，结识同行，交流教研心得，提升自己的校本研修能力。六、培训方式根据研修目标要求，培训主要采取专家讲座、专题发言、案例分析、经验分享、资源交流、平等对话、互动研讨、专家点评、自主学习、追踪指导、名师示范观摩课、听课评课、跟岗培训和情景体验、真实课堂现场诊断等方式进行。注重培训任务驱动与培训作业追踪，注重培训方式多样性，强化教师互动参与，增强团队吸引力和感染力，同时注重培训实效性、创新性，把新理念落实到真实的课堂中，促进学生多元化发展。七、内容设计八、课程设计培训课程维度模块专题学时内容要点专业理念与师德师德修养师德师风建设与教师素养提升3教育理想，师爱；人格境界，勤学进取，为人师表(专家讲座)专业理念《中学教师专业标准（试行）》解读3《标准》的意义，内容的理解、实施(专家讲座)新课程理念下的初中化学教学研究3关注教学内容的价值以及学生知识习得的过程，关注学生的知识和能力发展(专家讲座)专业知识学生发展知识初中学生化学学习现状及问题对策3初中学生化学学习现状，学生学习中存在的共性问题，对策研讨（案例分析、讨论）学科知识《初中化学课程标准》研读3初中化学课程标准主要内容，解读重点、难点与问题现代化学发展与中学化学3化学在能源、资源、材料、环境保护、食品安全等领域的最新进展（专题报告）课堂教学经验交流3学员介绍个人教学的成功经验（演示与讨论）中学教学中学生能力培养3如何引导学生分析问题，解决问题（专题报告）实验在化学教学中的作用3如何更好发挥实验在化学教学中的作用（案例分析、讨论）化学教学策略与方法3教学目标制定与内容安排，教学资源和教学方法的选择与运用，评价方法选择与运用，案例分析（案例分析、讨论）初中化学教学策略研讨3学员交流个人心得体会（案例分析、讨论）教学观摩3教学策略的组织与实施（优质课）专业能力化学教育教学技能与现代教育技术应用新课标下的初中化学评课3新课改理念下初中化学的听评课总体要求，听什么？评什么？怎样听、怎样评？听评课的注意事项。（分析、讨论，专家点评）初中化学多媒体课件的制作研究及实践3利用多媒体软件快速的制作出优秀的课件，更好的利用多媒体课程为化学学科的教学服务。（专家指导）初中化学微型实验专题研究3微型实验概述（微型实验的定义、优缺点、开发研究的意义），中学化学微型实验的实施，高中化学微型实验案例分析。（专家指导）化学教学资源的研究与开发3化学教学资源的含义和分类，高中化学教学资源的开发途径与策略。（案例分析）九．考核评价采用过程评价方式，重视参与互动，在每一个环节给予学员学习效果的评价。1.要求老师在培训过程中完成以下作业：（1）回答一份调查问卷（2）撰写一个案例课教案（3）撰写一个课时的说课稿（4）开一备课组内公开课（说课或讲课）（5）在研讨中至少一次中心发言（6）制作一个课件（7）参加备课组听课和评课（8）提交培训书面总结2.各培训课程的考核评价由授课教师根据实际情况自主决定，考核评价结果报培训工作组，作为学员过程评价的重要参考。3．收集教师所教班级的反馈意见，看教师的教学水平是否提高，培训是否达到预期效果。
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