主题活动二走进传统游戏教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
【活动目标】知识与技能目标：1.学生通过自主调查，了解身边传统游戏的种类，认识运动的重要性。2.学会传统游戏，梳理传统游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。3.在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。过程与方法目标:1.通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动
计划
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、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。2.通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。情感与态度目标:1.在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生爱运动、爱探究的思想感情.2.培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。【活动重点】1．老游戏的调查、探索、研究及创新活动。2．通过小组交流、学生互评、教师点拨，能够举一反三，尝试使用这些方法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。【活动难点】收集整理老游戏的规则。改编创新老游戏。【活动准备】教师：铁环、陀螺、制作多媒体课件、设计学生活动单。学生：调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的传统游戏的名称及方法。准备玩传统游戏的工具。【活动过程】一、巧导入，激发兴趣师：同学们，你们调查了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年都伴随着哪些游戏渡过的？（学生畅所欲言）我们一起分享了调查的结果。这些游戏世代相传、具有特点，爷爷、奶奶、外公、外婆小时候玩过，爸爸、妈妈小时候也玩过，现在还有人在玩，就叫“传统游戏”。二、玩游戏，产生问题1、会玩传统游戏的学生展示玩法。2、学生简单介绍所玩的传统游戏的名称及方法。过渡：爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。三、谈感受，提出问题师：对于“传统游戏”,你最想了解什么？也就是“你最感兴趣的是什么？”板书：感兴趣学生在小组内交流自己最感兴趣的问题。把自己最感兴趣的问题写在纸上的第一条横线上。在全班分享自己最感兴趣的问题。展台出示一个学生的问题，讨论：这个问题有没有意义？价值大不大？学生畅所欲言。板书：价值大比较两个问题，学生讨论交流：提问题时，我们还应该注意什么呢？课件出示：北京市小学生玩传统游戏的调查连云港市中云中心小学四（2）班学生玩传统游戏的调查师：我们在提问题时，不仅要提感兴趣的、价值大的，还要便于操作。板书：易操作师点拨：通过讨论交流，我们总结出选题的三个要求是感兴趣、价值大、易操作。四、再审题，明确问题师：现在，同学们根据选题的
标准
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，重新审视自己的问题，说说修改后的问题。课件出示：重新审核问题如果问题不怎么符合选题要求，请把你的问题好好修改一下，让它变得易操作，更有价值。如果问题完全不符合选题要求，请重新想一个符合选题要求的问题。学生在小组内讨论、交流修改后的问题是否合适。自由填写“修改后的问题”。设疑：现在我们每个人都有了一个符合要求的问题，怎样转化成我们研究的课题呢？五、作比较，确定课题1、学生将课件中的问题与课题进行比较，说说它们有什么不同？哪种表述更简洁？课件出示：问题：小学生跳绳有什么好处？转换成课题：对小学生跳绳好处的研究2、教师给学生介绍几种课题
规范
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的表述方式。课件出示：课题规范的表述方式：（）的研究（）的调查（）的思考（）的危害（）的现状分析3、自由将问题转换成课题的表述。师：同学们，现在我们每个人的手里都有一个符合选题要求的问题，现在你只要选择一种适当的形式，把你的问题填充进去，就可以把你的问题转换成研究的课题呢！交流展示转换后的课题。4、小组内选出最规范的课题，并指导学生填写课题研究
方案
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。六、提出期望今天，我们围绕“走进传统游戏”展开讨论交流，了解了选题的三个要求，确定了自己的研究课题，并初步制定了课题的研究方案。在下一步的活动中，老师希望你们继续互助合作，期待着你们的精彩表现，预祝你们的研究圆满成功！
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