小学生心理健康教育计划例文

PAGE\*MERGEFORMAT1小学生心理健康教育计划例文学校生心理健康教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 例文（精选17篇）学校生心理健康教育方案例文篇1　　一、指导思想　　在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。　　二、活动目标　　1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。　　2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。　　3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。　　三、实施步骤　　1、提高学校生对校内生活的适应力量（特殊是一、二班级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。　　2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。　　3、关心同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。　　四、心理健康教育的途径：　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。　　2、在三至六班级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。　　3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。　　五、对心理辅导老师素养与力量的要求：　　1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。　　2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。　　3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。　　4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学校生心理健康教育方案例文篇2　　一、指导思想：　　将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理健康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育同学健康的心理素养。中学校生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是学校素养教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。　　二、教学内容分析：　　学校二班级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个学校素养教育目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养供应良好的教育。　　三、教学目标及教学重点：　　结合本册内容，在教学活动中，从小培育同学良好的心理素养，开发同学的心理潜能，塑造同学的健康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。　　各部分教育教学重点如下：　　自我意识方面：结合学校低班级儿童自我意识进展的特点，重点放在学校生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名学校生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批判时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。　　智力方面：对学校二班级同学智力训练重点放在观看力和留意力的培育方面，让同学知道什么是观看及观看的意义，引起他们对训练观看力活动的重视。教同学会使用常用的观看方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。　　情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等基本心情表现。体验乐观心情，保持心境　　愉悦。熟悉并分析消极心情（苦恼）产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而削减不良心情的产生。　　意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订法规来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发同学勇于战胜挫折和困难。　　共性方面：激发同学喜爱自然、喜爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。　　学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习爱好着手，培育学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心健康进展、，养成良好的学习习惯。　　交往方面：激发交往欲望，训练言语表达力量，为交往制造条件，懂得基本的交往礼仪。　　四、教学措施：　　1.坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。　　2.立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。　　3.提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。　　4.对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。　　五、质量达成目标　　二班级同学具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二班级同学乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓舞同学有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的乐观因素。二班级同学一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。　　盼望通过本学期的教学，提高同学学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育同学友爱同学,热心关心别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育同学健康的心理素养.学校生心理健康教育方案例文篇3　　一、指导思想　　面对高速进展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财宝、才智、成就和幸福都来源于人的心理健康。心理素养将是21世纪人类生存和进展的重要素养。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》中明确要求学校："通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量'。　　二、现状　　我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较大的进展，学校心理健康教育在规模和普及率上都达到了肯定层次，为心理工作的开展奠定了基础。依据目前的详细状况，我们下一步的方案是围围着完善学校心理健康教育服务设施，供应老师素养，增加学校心理健康教育服务功能，促进同学人格健康进展的中心，努力完成建立适应同学进展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。　　三、工作准备　　依据这一任务，本学期学校心理健康教育工作方案完成以下详细工作：　　(一)促进学校心理辅导室 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，努力探究心理规律及询问技巧。择期进行同学苦恼问题普查、老师认为同学严峻问题普查。建立特别同学心理档案，并跟踪教育辅导。　　(三)做好心理健康教育与学校各项教育整合工作。　　心理教育是实施素养教育的重要一环。良好的心理健康教育，不仅能促进同学在校期间各方面得到充分的进展，而且对同学的一生也将会产生重要的影响。只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划之中，渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个角落，有序深化生动地开展起来，心理健康教育才会迎来真正绚烂的春天。学校现拟把心理教育渗透在整个教育过程之中。全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教育活动，构建学校家庭社区心理教育的立体网络。学校生心理健康教育方案例文篇4　　一、指导思想：　　随着素养教育的进一步深化实施，学校生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高同学的素养为根本目的，在全校同学中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。　　二、教育目标：　　关心同学熟悉自已，悦纳自已；学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的力量；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使用权他们尽快摆脱障碍，增加自我教育力量。　　三、开展健康教育的原则：　　1、依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。　　2、面对全体同学，通过开展教育活动，使用权同学对心理健康教育有乐观的熟悉，使用权心理素养逐步得到提高。　　3、关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他的心理健康水平。　　4、以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性，要把老师在心理健康教育中的科学辅导与同学对心理健康教育的主动参加有机的结合起来。　　四、实施途径和方法：　　1、加强对心理健康教育工作的领导。　　学校成立心理健康工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期讨论并解决心理健康教育工作中遇到的问题，定期开展检查和督促，从人员、资金准时间上保证学校心理健康教育活动的乐观、有效地进行。　　2、加强师资队伍建设　　加强师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效开展的重要条件。学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加的心理健康教育的师资队伍，学校将为老师学习、培训有关怀理健康教育学问供应必要的条件，定期开展学问讲座、案例分析等，把对心理健康教育老师的培训列入学校师资培训方案。　　3、优化环境　　学校要在开展心理辅导活动的同时，要充分地利专心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对同学进行相关教育，向师生宣扬心理健康学问，针对消失的热点问题进行准时地疏导。　　4、学校教育过程中全面渗透心理健康教育　　(1)心理健康教育要与学校德育工作和同学管理紧密结合，学校的德育队伍要明确心理健康教育的要求，把握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素养，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。　　(2)各科教学要擅长从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从学问、意识上循序渐进地教育，关心同学不断提高心理素养。　　(3)学校要为心理健康教育供应舞台，创设文明健康的校内氛围，为同学心理健康教育创设良好的环境。　　5、开设心理健康教育课　　乐观开设心理健康教育课，普及心理科学常识，关心同学把握一般的心理学问，培育良好的心理素养，提高同学的人格水平。　　6、开展心理询问与辅导　　学校建立了"心语室'，属学校德育领导小组管理，成立了一支喜爱心理辅导的师咨队伍。通过不断完善，使学校心理询问室能担当以下职责：　　(1)为有需要的同学做团体或个体的心理询问与辅导，关心同学解决心理困扰。　　(2)通过心理询问与辅导，访谈调查与心理测量，建立同学心理档案，准时发觉需要赐予特殊关心的同学，并且把握一般同学的心理状况。　　(3)担当及指导其他老师开设心理健康教育课程，关心老师掌在教学过程中提高同学心理健康水平的有关学问和技能。　　(4)开展心理健康学问有宣扬及普及工作。　　(5)开展升学指导。　　7、开展个案讨论　　逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的同学进行跟踪性的，讨论性的个案辅导，并进行详细分析，从而能够的确的解决同学所遇到的问题，关心他们更加顺当地完成学业。　　8、乐观开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道　　通过家长学校、家长会、家校路路通等方式，向家长普及心理卫生学问，引导和关心家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社会的各种力气，共同创建起符合学成长的环境。　　9、加强学校心理健康教育的科研活动　　为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求老师从我校同学的实际动身，以我校同学在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心得体会与论文，并进行沟通，以提高同学心理健康教育工作的实效。学校生心理健康教育方案例文篇5　　一、教学目的　　帮忙同学了解爱好是学习的动力，引导同学在学习、生活中培育广泛的爱好。　　二、教学预备　　字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带　　三、教学过程　　1.导入　　老师：今日我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)　　2.学礼貌理　　提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题　　(学回答后老师小结)　　老师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都奇怪   ，都想明白毕竟，这是一种学习的爱好。正是由于有了这种学习的爱好，麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家。　　很多有成就的人，他们从小对自我身边的事物有极大的爱好。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。　　(同学自我阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)　　老师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。(同学自由发言)　　3.活动明理　　(1)请同学们分组说说自我的爱好是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情景。　　(2)做个放松小嬉戏　　出示课前预备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请同学猜。将同学猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的同学发一颗才智星。　　(3)谁来帮忙苹果娃娃　　分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。　　(4)开个小擂台赛　　分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，老师为擂主颁发证书。　　(5)想想自我最感爱好的课有哪些把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自我为什么会喜爱这些课对自我不喜爱的课，想个方法使自我对这样的课有爱好。最好能将这个方法写在表格后面。　　4.总结全课　　同学们喜爱今日的学习吗大家的回答和笑脸告知了老师。你们很喜爱这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有爱好。请同学们回家后问问自我的家长，他们的学习爱好，并请你的家长和你一齐动脑筋，找一找培育学习爱好的好方法。学校生心理健康教育方案例文篇6　　课题：改改你的坏习惯　　教学目的：帮忙同学发觉和熟悉自我生活中存在的不良习惯，培育同学健康、科学的行为习惯和生活作风。　　教学重点：使同学发觉和熟悉自我生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。　　教学过程：　　一、交待任务　　我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯　　二、新授部分　　1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?　　生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食　　师问：这都是哪方面的坏习惯　　生答：师板书：不卫生　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些　　生答：师板书：　　师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正　　小结学法：(略)　　2.观看课堂剧《小明的100分》。　　(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌争论后回答：　　(1)小明这是一种什么坏习惯　　(2)不诚恳、哄骗老师这属于哪种坏习惯　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯　　(4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎样办　　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。　　看幻灯：出示题：　　(1)故事中小立有哪些坏习惯　　(2)这是哪方面的坏习惯　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯　　(4)假如你有准备怎样办　　用刚才学习前两个资料的方法自学，小组争论，派一人回答　　4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。　　三、总结　　1.问：经过这节的学习，你懂得了什么　　2.师总结：　　每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于熟悉和承认自我的不良习惯，并下决心订正，就能不断提高，健康成长。　　板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：　　改改你的坏习惯学校生心理健康教育方案例文篇7　　学会倾听　　活动目的：　　1、让同学明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。　　2、使同学把握倾听的正确方法。　　适用对象：班级全体成员　　活动场地：教室　　活动时间：45分钟　　活动预备：心理情景剧，没有五官的人头像　　活动程序　　一.热身引入　　播放美丽音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?　　谈话：是的我们从婴儿开头就在学着倾听，听亲人的召唤，听自然界的风雨声，听美丽悦耳的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是全部沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。　　二.嬉戏：《静静话》　　每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确     的小组获胜。　　沟通与共享：1、你们小组胜利或失败的阅历是什么?　　2、做完这个嬉戏你有什么感受?　　三、小组活动：《你画我说》　　四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组　　活动规章：1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。　　沟通与共享：1、通过这个活动你有什么感受呢?　　2、做完这个嬉戏大家得到了什么启示呢?　　四、情景剧表演　　在日量常的人际交往过程中，经常需要有人充当倾听者，“听”好像是件简洁不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过?　　(剧情内容：在课堂上，老师正在组织同学争论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的看法，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的同学发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很仔细，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个同学面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。)　　同学表演情景剧，表演完后同学谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经受?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。　　五、同学谈谈　　如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不任凭插嘴等。　　六、同学练习　　跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提示自己做个合格的倾听者。　　同学谈谈学会倾听的好处，如：增长学问、得到别人的敬重、取长补短等。　　七.老师总结归纳　　当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发觉倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教导，你可以领会文化的精髓，你可以享受生活的美妙。　　同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清亮地凝视着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓舞的目光，那么你就会有意外的收获。学校生心理健康教育方案例文篇8　　一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、争论等方式，使同学理解、把握挫折的概念并能够熟悉到每个人在成长中都会经受挫折、胜利必定经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发同学增加自我抗挫的愿望。　　二，教学重点：　　1、追求与挫折的辩证关系。　　2、联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。　　(一)教学过程　　一、导人　　1、播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折　　二、讲授新课　　了解关于追求与挫折的基本学问　　1、提问：用自己的语言说出什么是追求，挫折　　2、电脑幻灯出示追求和挫折的概念　　追求是指用乐观的行动，争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，患病到损失或失败时产生的一种心理状态。　　(二)追求与挫折的关系　　1、观看录像：我们的桑兰(带着问题观看思索)　　2、同学争论一一　　1)桑兰的追求与挫折　　2)出示电脑幻灯片桑兰的追求与挫折　　3)争论归纳追求与挫折的关系　　3、出示电脑幻灯片一—成长必需追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。　　(三)面对挫折　　1、观看录像同学的故事　　2、小记者谈采访感受　　3、电脑幻灯出示：对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现　　(四)挫折的影响　　1、配乐幻灯一封没有发出的信　　2、争论写信人遇到什么挫折?　　带给她什么影响?如何关心她摆脱　　消极的影响?　　3、配乐幻灯一一　　当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》　　4、为挫折作新的诠释　　(五)总结升华　　1、电脑幻灯：首席科学家一一严纯华　　2、小结全课　　1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!　　2)mtv十电脑幻灯一一歌曲将来的将来　　3)伴随着歌声，滚动播放　　课后作业　　作文：心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折　　(重点：遇到挫折时的想法、实行的对策、产生的影响)学校生心理健康教育方案例文篇9　　教学理念：　　诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经受雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不行是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的 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。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯净的圣地。诚信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。而作为我们学校生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生幻想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。　　教学目标：　　1.帮忙同学熟悉自我、了解自我，你情愿做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信任的人吗　　2.引导同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目的。　　3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用.　　4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.　　5.任何本事都不比良好的品行与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚恳更能取的他人的信任.　　重点和难点：　　1.引导同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目的。　　2.任何本事都不比良好的品行与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚恳更能取的他人的信任.　　教学过程：　　一.故事导入，揭开课题。　　师：这天，老师先给你们看一个小故事。　　(课件演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，观察曾子正预备杀猪给孩子吃，妻子赶忙阻挡他：“怎样?你真的要杀猪给孩子吃吗?我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢?”于是，他们就杀了那头猪。　　师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢?假如你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢?　　小组争论：　　生：做人要有诚信。　　师：那你们明白做人为什么必需要讲诚信呢?怎样样才能做一个诚信的人?那么，这天就让我们一齐来学习《做一个有诚信的人》。　　(板书课题)《做一个有诚信的人》　　评析：以生动的动画故事引入新课，激发了同学的学习爱好和求知欲，调动了同学的学习主动性。同学透过观看生动搞笑的情境，并结合平常的认知，初步悟出做人要诚信的道理。　　1.联系实际，指导行动。　　(1).议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办?(出示课件)　　事例1：周兵和宋杰是好伴侣，他们以前许诺，不管谁遇到困难，必需要相互帮忙。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”　　争论：你对这件事怎样看?　　事例2：李三观察同学花钱大方，他很艳羡。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎样也不承认。之后，张老师说：“假如你信任我，就把真相告知我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告知了张老师。　　争论：你明白为什么吗?　　同学沟通并汇报：　　给好伴侣抄作业是一种不负职责的行为，是害了自我的好伴侣，也是不诚信的一种表现;虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于担当自我的错误，其实是一种诚信的表现。　　(同学们都相互争论着自我的观点。)　　师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚恳守信呢?以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从小就开头培育诚恳守信的好品质，平常就要严格要求自我，做到表里如一，言而有信。　　(2).说一说：你情愿和谁交伴侣?(课件出示)　　A、当面说好话，背后说坏话。　　B、直言不讳，大胆说自我的看法。　　C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。　　D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。　　生争论地很激烈。　　(3).师：夸一夸：我们四周哪些事例是属于诚恳守信的?　　(生争论，并举例说明。)　　二.培育诚信观念，制作“诚信卡”　　1.老师引导：　　师：好好想想，自我动手制作一张“诚信卡”，资料写自我在生活中是不是一个诚信的人?从哪些事能够体现出来?有过不诚信的经受吗?你这天学习了诚信之后，你以后又会怎样去做呢?　　2.每个人分发一张白纸，要求同学在上头写上自我在生活中有关诚信的事例。　　3.写完后，要求同学叠好后交给老师。　　评析：透过诚信卡，让同学明白自我就应做诚恳守信的人，应鄙视虚假和不守信用的行为，对自我不诚恳和不守信用的行为应感到担心和歉疚。　　三.挖掘诚信好处，激发同学做一个诚信的人　　(老师小结)　　师：当代少年身系国家将来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否独立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的幻想，有没有有诚信。当我们扬起学问的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，阅历丰富的老船长告知我们：“必需要用诚信去导航!”期望透过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自我守信!最终期望透过这次班会，同学们能自觉持续诚信的品质。　　四.提出倡议，让世界布满诚信与爱　　1.朗诵诚信诗歌：(生齐读)　　人生贵诚信　　人生贵诚信，何必名与钱。　　无视轻抛弃，何颜见苍天。　　诚以信为本，信为诚之源。　　投李报桃事，礼尚往来篇。　　天下何其大，前路何其远。　　无诚无信义，步履更维艰。　　宁可为玉碎，不怜薄瓦全。　　事落关键处，方才露真颜。　　诚来春水近，信去秋叶残。　　一夜好风入，无须带笑看。　　不怕路凄遥，燕至三月三。　　咆哮有大海，潮起潮落间。　　辗转几多日，月明十五圆。　　别物如同此，世人何以堪。　　丈夫生天地，乘风破浪险。　　一言既出口，驷马难追还。　　苦痛不丧志，酒醉无失言。　　生死千钧重，诚信永作先。　　放眼苍茫路，身正气傲然。　　纵观天下记，诚地信为天。　　2.播放歌曲：《爱的奉献》　　师：(号召大家)让我们人人都来讲诚信，“以诚恳守信为荣，以见利忘义为耻”。信任只要人人都做到诚恳守信，世界将变得更加完善!社会将变得更加和谐!　　评析：诗歌和歌曲能让同学牢牢记住诚恳守信是中华民族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。　　五.总结及反思：　　我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。透过课堂动画的呈现，诚信大事的争论、诚信卡的制作，都让同学印象深刻，明白做一个诚信的人的重要性。学校生心理健康教育方案例文篇10　　一、指导思想　　在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。　　二、活动目标　　1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。　　2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。　　3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。　　三、实施步骤　　1、提高学校生对校内生活的适应力量(特殊是一、二班级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。　　2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。　　3、关心同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。　　四、心理健康教育的途径　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。　　2、在三至六班级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。　　3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。　　五、对心理辅导老师素养与力量的要求　　1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。　　2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。　　3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。　　4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学校生心理健康教育方案例文篇11　　课题：七彩糖　　[活动目标]　　1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培育同学的人际交往本领，使他们在生疏环境中也能尽快熟识，消退生疏感。　　2、培育团队合作意识、随机应变本领。　　[活动重点]　　培育同学的人际交往和团队合作的本领　　[活动难点]　　帮忙同学把握交往的方法、技巧。　　[活动预备]　　1、20包七彩糖。　　2、40个写有词语的卡片。　　3、多媒体　　[活动过程]　　一、七彩糖　　出示课题：“七彩糖”。　　老师说明嬉戏规章：　　①参与嬉戏人数必需是双数;以40人为例，分成两组。　　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里快速找到手拿能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。　　③总结：最快小组，你们取胜的缘由是什么　　④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新伴侣，两人手拉手坐在一齐，并读出自我组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新伴侣)发一包七彩糖。　　⑤回答问题，共享糖果。　　红：最喜爱玩的嬉戏橙：最兴奋的事　　黄：最喜爱的水果绿：最喜爱的书　　青：最难受得事蓝：最喜爱的动画片　　紫：最难忘的一件事　　与自我的新伴侣沟通完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜色的糖果。　　二、小小搬运工　　1、老师说明嬉戏规章　　①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。　　②分组。一齐品尝糖果的一对新伴侣为一组。　　③要求。把全部物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。　　④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺当地按要求完成任务。　　经过两个嬉戏活动，让同学了解必需的交往技巧，培育他们的合作意识和随机应变的.本领.学校生心理健康教育方案例文篇12　　一、指导思想　　结合锦苑学校进展三年规划目标，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。　　通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理氛围。　　二、详细目标　　1.做好快乐小屋心理询问室档案工作。　　2.注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作。利用好沙盘嬉戏、心语信箱，做好同学的个体和团体辅导；　　3.努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校利用展板、板报、宣扬栏、手抄报、红领巾广播站做好宣扬、发动、普及、教育等工作。利用5.25(我爱我)心理健康宣扬日加强对心理健康学问的宣扬力度；　　4.连续开展班级心理健康教育活动课。　　5.做好家长辅导的心理健康学问讲座。　　6.利用每月的最终一周班队会加强对同学的心理健康教育；　　7.选好每班心理保健员，并对他们进行培训；　　8.关注老师的身心健康，聘请成功医院妇产科主任讲解如何关注女性健康。　　9.加强老师的心理素养拓展训练；　　10.做好班主任心理健康教育的培训工作，聘请心理专家心理健康学问讲座。　　11.加强与特校的联谊活动，培育同学对弱势群体的关爱。　　三、详细工作支配：　　三月份　　1.心理询问师建档工作；　　2.开放快乐小屋：　　时间：周一--周五下午15：35--17：15　　3.选每班爱心小队长并培训；　　4.利用家长会时间，做好家长心理辅导学问宣扬；　　5.聘请成功医院妇产科医生讲解女性健康学问讲座；　　6.月末心理健康班队会；　　7.设立心语信箱、红领巾广播站“心灵之窗”板块；　　四月份　　1.除做好个体与团体心理辅导外，利用班级手抄报进行心理健康学问普及；　　2.月末心理健康班队会；　　3.加强老师的心理素养拓展训练；　　五月份　　1.做好5.25心理健康宣扬活动；　　2.月末心理健康班队会；　　六月份　　1.做好快乐小屋工作总结；　　2.做好个案与团体辅导的资料整理工作.学校生心理健康教育方案例文篇13　　【教学目的】：　　培育同学正确的人际交往态度，帮忙同学把握人际交往的基本技能，提高同学与人交往的实际潜力，培育同学做一个欢快的健康的人。　　【课前预备】：　　1、课件设计　　2、小品编排　　【教学过程】：　　一、导入：　　你有伴侣吗?你喜爱交伴侣吗?在生活中，有的人拥有许多伴侣，与伴侣一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商议 ，一齐解决，说说笑笑，真快乐呀!这节课将伴随你一齐探究怎样才能交上更多的伴侣!　　二、活动：　　1、找伴侣嬉戏　　要求：以组为单位，每组出一名同学，数到“一”。　　第一次：3个同学一组快速抱成团。　　其次次：4个同学一组快速抱成团。　　第三次：5个同学一组快速抱成团　　(同学分组做“找伴侣嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)　　2、谈一谈　　(1)我找到伴侣时心里感到。　　(2)我没找到伴侣时心里感到。　　(同学谈心里感受)　　3、交伴侣的秘诀　　(1)认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好伴侣的?　　(同学归纳交伴侣的秘诀)　　看课件：　　课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交伴侣。(性格好)　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。(合群)　　课件3：遇到快乐的事，受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知伴侣，增进沟通和理解。(擅长开放、表露自我。)　　(2)你的交友秘诀呢?　　快登记大家的绝技，让大家一齐沟通共享吧!　　(同学归纳：交伴侣的秘诀。)　　(3)请看小品：　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到伴侣。　　问题2：不知你在交伴侣中有没有遇到什么困难呢?　　问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的伴侣。　　(同学进行小品表演：　　小磊和小涛是好伴侣，他们相互关怀、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有伴侣，一个人非常孤独。)　　三、总结：　　有伴侣真好!兴奋时，友伴侣来共享;悲伤时，有伴侣来分忧;困难时，有伴侣来帮忙。伴侣能给人带来欢快、带来士气、带来信念。老师信任，在你的努力下，必需会交到更多的好伴侣!　　学会宽容　　【主题分析】　　同学在学校生活中不行能不发生冲突，与同学之间可能由于各种各样的缘由产生摩擦。即使是好伴侣之间，也往往会由于某句话，某件小事而产生不开心，假如同学不能正确地对待这些，只要有冲突，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从今再也不理这个人，那么，唯恐与同学相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在同学的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我顽强、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。老师应在教学、平常的大事处理中培育同学学会宽容，共性是做好详细的指导工作，鼓舞孩子要主动解决冲突，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。　　【活动资料】学校生人际交往心理辅导　　【活动形式】表演法、争论法　　【活动对象】学校六班级同学　　【活动时间】40分钟　　【活动预备】1、每人一棵心愿树剪纸。　　2、预备小品表演《真正的原谅》。　　3、同学座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。　　4、同学自备彩色笔。　　【活动过程】　　1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有和善的心胸中才有宽容，仅有慈善的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来讨论宽容，学会宽容。　　2、活动：“真正的原谅”　　请同学进行小品表演《真正的原谅》(表演前，叙述发生背景、简介人物)。　　然后分小组争论：“之后，这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上?”同学自由争论，发言沟通面要广。之后请个小组代表发言，对于同学制造性的分析、评论，老师要尽量加以引导、予以确定。　　老师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。　　“自我反思”　　请大家再想一想，自我以前遇到过不善待别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?假如当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内沟通，然后再进行全班沟通。　　透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么毕竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。　　“画心愿”　　“心愿树”上有很多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：　　豁达大度斤斤计较克制忍让　　正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢　　拿别人的短处开玩笑与别人争吵　　多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说　　有意说别人的坏话　　同学各自涂色，群众争论、沟通。　　“主角扮演”　　同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：　　陈老师：您好!我以前拥有一个很好的伴侣。可是，之后我渐渐地发觉我与这所谓的伴侣之间，也没有真正的友情。　　以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人美丽，开朗活泼，跟她在一齐，我很快乐。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱，在其它的活动中比如争论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的伴侣。我发觉自我受骗了，心里苦痛极了。最终有一次，我们吵架了。　　好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动赔礼呢.....我好苦恼。　　一个求助的女孩：小雨　　此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好?　　主角扮演，同学按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。　　反馈争论：哪组表演得最好?为什么?　　请参与表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。　　3、总结和推举：　　理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，英勇、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。　　见人特长我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。　　课外作业：为了交到更多的好伴侣，你将怎样做呢?　　附资料：　　真正的原谅　　有一次，创造大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。　　随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧急，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。　　爱迪生没有责怪这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思索都没思索，就将它交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安平稳稳地把灯泡拿到了楼上。　　事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”学校生心理健康教育方案例文篇14　　一、心理健康教育工作指导思想　　在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。　　二、心理健康教育工作活动目标　　1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。　　2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。　　3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。　　三、心理健康教育工作实施步骤　　1、提高学校生对校内生活的适应力量（一、二、三班级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。　　2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。　　3、关心同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。　　四、心理健康教育的途径　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。　　2、在一、二班级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。　　3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、心语信箱、校内广播、宣扬栏、黑板报等），对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。　　五、对心理辅导老师素养与力量的要求　　1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。　　2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，敬重、真诚、共情等反应技术，心情调整、行为矫正等。　　3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。　　4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学校生心理健康教育方案例文篇15　　一、指导思想　　依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定》和教育部《关于加强中学校心理健康教育的