《认识钟表》大班教案优秀8篇

《认识钟表》大班 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 优秀8篇相识钟表教案篇一一、教学内容人教版《义务教化课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 试验教科书数学》一年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf P91-93相识钟表。二、教学打算实物钟、课件、学具钟三、教学目标与策略选择（一）教学目标钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“相识钟表”，但对学生而言已有肯定的生活阅历。经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特殊是城镇的孩子）。敬重学生的学习起点是我们老师备课时首先应面对的，而且学问间的对比也有利于学生坚固驾驭看时间的方法。因此，我确定把相识整时和几时半放在一节课内完成，将相识钟面和整时较快带过，把重点放在相识几时半上。教学目标确定如下：1、结合生活阅历相识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过视察与探讨，发觉整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。2、通过视察、思索和沟通等活动，激发学生学习爱好，培育视察、动手实力及探究意识和合作。3、体会数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。（二）教学策略在学生已有学问基础上，亲密联系学生生活实际，利用学问间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松好玩的氛围中驾驭所学学问。首先，通过视察两个小挚友的周末作息时辰表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时辰表的对比，对学生进行珍惜时间、合理支配时间的教化。使整个教学过程立足于学生的已有的学问阅历基础，紧密联系生活实际，通过视察、思索、沟通等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为好玩的学习活动。四、教学流程及 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图教学流程设计意图一、创设情境，引入课题（一）听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）（二）猜一猜：这是什么声音？（钟表）（三）揭题：相识钟表（四）你还在哪里见到过钟表？（五）观赏古今钟表图片：老师这里收集了一些钟表的图片，一看吧！（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟表，给生活带来了便利，也使我们的生活变得更漂亮了。二、联系生活，相识钟表（一）相识钟面1、看一看钟面都有什么？（1）小组视察（2）小组沟通（3）汇报2、钟表有什么用呢？（二）相识整时1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小挚友（本班同学）星期六的时间是怎样支配的：起床学习吃饭睡觉（生活情景图略）7时9时11时8时（1）与同桌说一说晨曦小挚友什么时候干什么？①个别汇报用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的留意力立刻吸引到课堂中来，通过问：“猜一猜，这是什么声音？”激发了学生学习的爱好，很自然地切入课的主题。让学生观赏古今钟表图片，一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展，另一方面体现了数学的人文性。把相识钟面这部分学问干脆交给学生自已解决，既充分暴露了学生已有阅历，又很好地激发学生学习的主动性和探究欲望。运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料，学生感到既簇新又亲切，快速集中了学生的留意力，同时，将示范学生良好的作息时间作为典范，不但可以潜移默化地影响其他学生，而且对示范学生也是莫大的激励。教学流程设计意图②教学整时的读法和文字记录法：小挚友们都说对了，其实几点钟还可以说成几时。（板书：7时、9时、11时、8时）③这些时间你都是怎样看出来的呢？④个别汇报（2）细致看看四个钟面上的指针，你发觉了什么？（课件集中出现以上四个钟面）①独立思索②同桌沟通③汇报（3）归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。（4）巩固：从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？（实物钟演示）这时你也许在干什么？（板书：上午10时、晚上10时）（三）相识几时半1、初步感知几时半的指针特征：（1）现在我们再来看看小明起床了没有：（实物钟动态演示从7时到7时半）（2）再看他接下来干些什么？（先独立思索，再个别发言）板书：7时半9时半11时半晚上10时半2、看看这些指针，你又发觉了什么？（同时出现4个钟面）《相识钟表》教学设计篇二教学内容：教学目的：1、让学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、让学生体会数学与生活的亲密联系，发展初步的数学应用意识。教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。难点：相识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。关键：相识钟面，学会看整点钟。教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不行少的东西，我们只有相识它，才能更好的利用它。这节课老师就和小挚友一起来相识钟表。（板书：相识钟表）二、相识钟面。1．视察比较初步相识钟面。2．引导学生深化了解钟面。三、相识整时。1．相识指针指示的整时。（1）播放录像。提问学生分别发生在什么时间？老师依据学生口答，贴出相应的钟表。（2）学生视察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？老师板书（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．相识电子钟上的整时。3．动手拨钟表。四、相识大约几时。1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。问学生是不是7时？老师指导学生接近7时，可以说大约7时。2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。3．小结五、总结：今日我们一起相识了哪位好挚友啊？你学到了哪些学问？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华学问。伴随《在钟表店里》的音乐谈话：相识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的学问，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜爱的一个时间上。（学生做好后沟通）《相识钟表》教学设计篇三【教学内容】义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】本节课是相识时间的第一课时，要求学生相识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活阅历来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定基础。【学生分析】大部分孩子在学前教化或家庭教化中多多少少都接受过一些关于时间的学问，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要根据肯定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不生疏。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的相识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生简单驾驭。【教学目标】1、通过动手操作使学生初步相识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活阅历学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过视察、操作、沟通等活动，发展学生的数学思索实力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具打算】多媒体课件，钟面模型。【学具打算】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。【教学过程】一、创设情境，诱发爱好1、老师讲故事《喜爱钟表的国王》。请同学们想想，假如没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小挚友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今日我们就一起来相识钟表。（板书课题）二、自主参加，探究新知1、初步感知钟面（1）师：小挚友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜爱钟表，今日我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来观赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多美丽的钟表，你喜爱吗？钟表的作用很大，在它们美丽的外表身上还藏着很多数学学问呢！你细致看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清晰了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们打算的1号纸，和你的同桌商议一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁情愿介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。相识时针和分针：（钟面上有两根针，它们是时针和分针）（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区分它们呢？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（老师介绍顺时针方向。）相识数字和大格：（钟面上有12个数字）（6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？（7）师：小挚友细致视察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）让学生订正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌相互指一指，说一说。3、联系生活，相识整时（1）师：同学们对钟面已经有相识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（7时）师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。你怎样看出是7时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。（2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻8时3时6时全班沟通汇报……师：细致视察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：分针都指着12，时针指的数字不同。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？（同桌探讨并汇报）小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。（齐读）3、动手操作，拨钟面（1）师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认。（老师拨出1时、3时，11时，让学生认。）（2）师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时（说一说12时时分针和时针是指向哪里的？）（3）自由拨。（拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么）4、用两种方法记录时间。师：小挚友们真聪慧，已经学会认整时了，那你们会把时间登记来吗？老师讲解：第一种方法是一般计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（老师板书：2时）其次种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：2：00）5、学生试一试。师：同学们试着用两种方法把它写下来好吗？请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并相互检查。三、应用新知，解决问题1、说一说：东东的一天东东的一天都在干些什么呢？（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要确定。）2、连一连：小挚友，你们能找到小明每一项活动的精确时间吗？3、猜一猜：下面是四个没有刻度的钟表，你能说出它们的时间吗？4、想一想：小挚友，你们知道下面三个钟表再过2个小时后，是几时吗？四、总结回顾，课外延长1、师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？师：时间一去不复返，时间对我们每个人来说都是很珍贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，精确驾驭时间，按时起床，按时睡觉，不奢侈时间，做个遵守时间的好学生。《相识钟表》教学设计篇四教学目标：初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。体会数学与生活的亲密联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：使学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。教学难点：相识整时。教学手段：多媒体教学，动手操作。教学打算：课件，钟面模型等。教学过程：情景导入今日老师给小挚友带来一位新挚友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今日我打算帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小挚友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪慧，你是怎么知道的？（学生回答：因为钟表店里有好多钟表。）小挚友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互沟通）生活中我们常常看到钟，钟的作用可大了！今日老师就和大家一起来相识钟表。（板书课题）相识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小挚友们细致视察一下，你发觉了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。）相识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪慧啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小挚友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。（一起来沟通相识整时的方法。）小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。）拨一拨小猫说：“钟真好，我也要买一个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说：“能。”小猫会拨了，同学们会拨吗？试一试同学们试拨，请一个小挚友到老师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。请小挚友们拨一个自己喜爱的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结合情景进行时间教化）修一修看着小挚友们又说又拨的，小狗有点急了，它说：“我也要拨一个3时，可是我，我，我怎么拨啊？”我们来看看它的钟表怎么啦？（老师展示一只缺少分针的钟，时针指着3时的钟）看怎么啦？（生：缺少分针）应当如何添呢？请同学到黑板上为它添上分针，（出示3根针，分针、时针、还有比时针还短的一根），让学生在展台上贴针，我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟，同学们也来帮忙添一添吧！（让学生做书85页第5题，为时钟添上分针和时针）做完后选择一些到展台上点评。相识大约几时去年在我国有一件大事，神舟6号飞船10月12日胜利放射，并于10月17日平安返回，你们想看吗？让我们再来观赏一下胜利放射的情景，感受那激烈的时刻吧！《相识钟表》教学设计篇五教学内容：人教版小学数学一年级上册第84--87页。教材分析：本节课主要是学生相识整时的情境题材，教材在这一情境中依据小挚友生活与学习的习惯支配时间，以供学生相识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活阅历，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是依据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教化，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。学情分析：对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的阅历（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把相识钟表、整时作为“全新”的学问进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生的已有阅历，结合学生的生活实际，利用学具加强视察、比较及操作活动。教学目标：1、初步相识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活阅历去看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过视察、操作、沟通等活动，发展学生的数学思索实力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。教学重点：相识钟表，能正确认读整时。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学打算：多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动老师演示钟、两针非联动学生钟。教学过程：一、创设情境、激发爱好：谈话：小挚友们，我们已经相识了许多数字挚友了，今日这些数字挚友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（）、4、5、（）、7、8、（）、10、11（），学生补充完整。问：看到这个图，小挚友们是不是觉得有点熟识啊，生活中你见过吗？（见过，是闹钟的钟面）问：可是它与我们见过钟面相比，似乎还差了点什么？（指针）课件出示各种各样的钟表。师：那我们把指针也请出来吧！揭示课题：小小闹钟学问大，今日就让我们一起来相识钟表吧！（板书：相识钟表。）二、借助阅历，探究新知。1、感知钟面：问：我们现在见到的钟面上都有什么呀？沟通：12个数字、（12个大格）、2根指针（可能会有学生说有三根指针，老师指出：今日我们就委屈下秒针弟弟，暂不探讨它）。问：你知道这两根针的名字吗？（长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针短短的时针）2、相识整时：谈话：时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑，就让我们知道了时间。它们的本事可大了，你听听……（动画出示小红起床场景图）问：在刚才的动画中你知道了什么？你从哪里知道的？（小红起床的时间是7点，墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告知了我们。）师：7点在数学里面叫做7时。你能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）出示挂钟8时、3时、6时，问：你知道这都是什么时候吗？沟通，指导学生说说时针、分针分别指着几？是几时？探讨：看了上面几个钟面，你发觉了什么？沟通：它们的分针都指着12，8时时针指着8，3时时针指着3，6时时针指着6。讲：刚才我们看到的7时、8时、3时、6时都叫做整时。（板书：整时）整时的钟面上分针都指着12，时针指几是几时。（板书：长长分针指12，短短时针指几是几时。）反馈练习：①老师在钟面上拨出整时，学生说出表示的是几时。②老师说一个整时，学生在钟面上拨出这个时间。③同桌一个说整时，一个拨出整时。师：小挚友们真不错，很快学会了认整时、读整时，那你知道8时、3时、6时时电子时钟上是怎么显示的吗？沟通：分别显示8:00、3:00、6:00。（课件出示相应的电子时钟。）小结：整时有两种表示方法：第一种是用“数字”加上“时”字，几时就写几。如：7时、8时、3时、6时。其次种是数字后面加上冒号再写两个0。如：刚才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常电子时钟上用这种方法表示）3、课中操。三、运用学问，解决问题：1、课件出示小明的一天，请你写出小明做这些事情的时间。探讨：小明的一天支配得合理吗？师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理支配，做健康、聪慧的好孩子。问：小明9时在做什么？（读书、睡觉）为什么有2个9时？（一个是上午9时，一个是晚上9时）学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈，里面有个9时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈，里面又有一个整时，白天的是上午9时，夜晚的是晚上9时。”2、完成教材练习十九1到4题。四、课堂总结同学们表现得真好！时间是珍贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转瞬间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？五、课堂作业合理支配自己一天的时间，把它填在表中。我的一天7:00起床板书设计：相识钟表整时：长长分针指12，短短时针指几是几时。7时7:00《相识钟表》教学设计篇六一、教学内容：P76例1例2、例3及课堂活动。二、课时目标：1、相识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时=60分。2、结合亲身实践和生活阅历，体验时、分的长短，具有肯定的时间观念。体验数学与生活的联系，养成遵守和疼惜时间的良好习惯。三、教学重点：相识钟面，理解1时=60分。四、教学难点：体验时、分的长短。五、教学流程：第一课时：相识钟表（一）激发爱好1、在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信念吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。2、今日我们就接着来学习关于钟表的一些学问。（二）相识钟面1、出示钟面。关于这个老挚友，你已经知道了什么？（1）时针、分针、秒针。（你能说详细一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。）（2）数字。（有12个数字）（3）大格。（从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格）。（4）小格。（你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。对，钟面上一共有60个小格。）2、通过相识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。（三）相识分感受1时=60分1、谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2、小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。3、那么，分针走一圈是多少分呢（板书）4、下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。在拔的时候，请大家留意视察，分针走一圈的时候，时针有什么改变？（老师拨钟）5、谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？《相识时钟》大班教案篇七活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶。3、实物钟。活动过程：一、引入并简洁相识钟及其作用。1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。老师调闹钟闹铃引入。提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）2、简洁相识钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？（圆形）请你细致视察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们再看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备—起先！（老师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、相识整点。老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点……12点。五、全体练习。请幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、嬉戏“老狼，老狼几点了”1、讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。活动反思：为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢？由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的接受实力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿爱好深厚，主动主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在主动主动的探究过程中实力得到提高，身心获得发展，主要体现在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合纲要中指出科学教化的目标是：对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时，为幼儿打算足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。相识钟表教案篇八活动目标1、能分辨出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动打算1、乐趣卡：相识钟表2、声音：钟表的秒针3、涂色：钟表活动过程一、激发幼儿爱好老师压低声音：请小挚友宁静，细致听，这是什么声音？播放钟表的声音，请幼儿听。二、视察活动1、出示钟表（1）视察一下钟面上都有什么？（2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（3）比比看，两根针什么地方不一样？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作1、老师演示课件，幼儿说出时间。3-65相识钟表请幼儿视察后说出是几点。1点，4点，8点．课件：3-64相识钟表4点，2点，7点，10点。2、老师操作，让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系。（1）视察时间为12点钟表请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？细致看！把分针拨1圈，时针有什么改变？（2）老师再次操作，让幼儿视察分针和时针的改变。小结：当分针走1圈，时针走一个数字，这就是一小时。四、相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律1、看看12点、1点有没有相同的地方？小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方？小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。3、课件：3-69相识钟表进一步引导幼儿视察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方望见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小挚友相识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小挚友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗？活动反思：活动中，为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，学问的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动地驾驭学问。《纲要》中指出科学教化的目标是让幼儿“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在相识时钟环节，我为幼儿打算足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学习爱好和学习动机。本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽视，在环境创设中，老师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH嬉戏为幼儿创建良好的环境。无论是老师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出推断。为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。在今后的教化活动中我会吸取更多的阅历和教训，争取做到让幼儿在生活中学数学，在生活中渐渐建立良好的时间观念。《相识钟表》大班教案优秀8篇