一年级数学期中试卷分析王向利一、试题分析： 一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。我所任教的两个班一（7）和一（8）共69名学生参加考试，两个班的合格率均为100%，一（8）班优秀率（90分以上）为982%，平均分91.6分；一（7）班优秀率（90分以上）为45%，平均分87.5分，八班比七班好一些。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分。二、典型错题分析：1、第一题、填空。共4个小题。第一小题中小羊排第几错的较多，原因是学生把小狗看成了小羊，不够细心；第二小题图形比较错的较多，有的学生是对题意不理解，有的是把写成数字了；第三小题比多少做的也不太好，主要是方法没有掌握好，可能是平时训练的太少，第四小题按顺序数数学生掌握的较好。 2、第二题、比一比，出错最多的是第二小题，由于学生没有见过天平，不知道沉下去的一方物体是重的，和学生平时玩的跷跷板的道理是一样的。 3、第四题数一数，填一填。考查学生对立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出物体，填出数字，但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对物体的认识不清或是丢漏，而数错个数。 4、第六题根据三个数字2、3、5列两个加法，两个减法，个别学生出错的原因是对题意理解得不正确，只能用这三个数写，而学生用成了别的数。 5、第七题看图列算式。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。出现错误原因：个别学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固，从而导致错误。缺乏分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。四、改进措施：1、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识,。2、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。4、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
本文档为【期中试卷分析】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483