PAGE1PAGE1真爱每一位学生--------听王茝老师的“教师的修养”
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濮阳市第一中学 郭红霞来到河南师范大学参加省培，课程表上安排的第一节课便是“师德
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”，当时感觉就是“师德”能讲出什么新意，无非就是“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教
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育人、为人师表、终身学习”这些我们已烂熟于心的六条。对课程安排正有些不满的时候，河南师范大学王茝老师的关于《教师的修养》的报告开始了，谁都不会想到，整场报告，教室里极为安静，每一位学员都是那么认真，这是参加工作20多年来听的最好的一场关于师德的报告，原来认为枯燥的“师德”讲座竟能如此地精彩，如此的发人深思，这才是润物细无声，在对王老师的文学修养崇拜的同时，对原来认识的师德问题又有了新的思考。王茝老师说：“教师崇高职业理想和高尚职业道德的培养和形成，决不是一朝一夕能够完成的。”，他介绍以了五种最基本最常用的修养方法。即：“要有强烈的事业心”、“要对学生有满腔的爱”、“要加强理论学习”、“要注重内省和慎独”、“要虚心向他人学习”。其中“要对学生有满腔的爱”，对照自己，感触最大。我向来自认为是比较关爱学生的老师，从来不因为任何原因岐视任何一位学生，学生、家长和我关系都比较融洽，特别是暂时还处于落后状态的学生更是和我亲近。但是王茝老师的报告却使我认识到在热爱学生方面，我做的还是那么不足。热爱学生，是教书育人工作的基本要求，是师德的灵魂。王老师提出了热爱学生的四条要求。（1）全面了解学生，关心爱护学生了解是关爱的前提，俗话说，知之愈深，爱之愈切。我总是在学生出现问题时才去了解学生出现问题的原因，了解其家庭情况、学习情况、同学关系、自我认知等等，这时虽“亡羊而补牢，未为迟也”，但比起一接班就先了解孩子各方面的情况，细心观察孩子细微的变化，从而及时地有目的的引导、帮助，让孩子少走弯路，教育效果和教育效率会有很大的不同。因此，我在思考：我是否能真正地了解我班的每一位孩子，是否真正地关心爱护每一位孩子，是否真正地生活在他们中间，是否和他们同欢乐共忧伤？我要把“真正生活在孩子中间，和孩子同欢乐共忧伤”作为我对师生关系的追求。（2）对学生一视同仁，公平对待“一切为了学生；为了学生一切；为了一切学生。”这三句话中的中的第三句“为了一切学生”是指大众教育，非精英教育，就是要公平对待每一位学生。王老师指出要“正确对待差学生；正确对待冒犯顶撞自己的学生；正确对待不爱好自己所教学科的学生。”正确对待学习差的学生，正确对待不喜欢所教学科的学生还基本上能够做到，而对于冒犯自己的学生，往往由于自身修养不够，做得不好。对于冒犯自己的学生，我时常提醒自己要控制情绪，不说伤害学生感情的话，但有时又会大发雷霆，伤了师生感情，给后续教育带来了很大的困难。现在想起来，很后悔自己有时的歇斯底里。“孩子为什么会顶撞自己，是不是自己有问题？”，这是我以后遇到问题时会常思考的，在自己认真思考的基础上待孩子平静下来再和孩子平等沟通，也许会达到事半功倍的效果。王老师说：“一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。”这句话对我感触最大。在日常教学中常常会遇到个别学生屡教不改很是烦人，这就是学生最不可爱的时候，而此时，我往往会认为自己很高尚，不和他一般见识，漠视他、冷淡他，当他感觉没趣的时候会乖乖地按老师的要求去做，看起来听话了，懂事了，老师也自得其乐，现在想起来，这样对他，孩子稚嫩的心灵会是多大的伤害！“一个孩子学习成绩差或行为习惯差，他冒犯顶撞老师，他不爱好某一学科，说明他是在某一方面出现了问题，遇到了困难，更需要老师特别的关注、鼓励、开导和帮助。”，我们要尽力发现孩子的可爱之处，及时抓住教育时机，促使他向好的方面转化，而再不能冷嘲热讽，置之不理。（3）尊重学生的人格、个性和自尊心王老师说：“在任何情况下，教师都不能采取有侮人格的方法和手段体罚或变相体罚学生，切忌在公开场合指名道姓进行训斥、讽刺、挖苦。”河南省平舆县辛店中学对教师的要求十忌：一忌使用挑战式语言；二忌使用挖苦式语言；三忌使用告状式语言；四忌使用预言式语言；；五忌使用比较式语言；六忌使用结论式语言；七忌使用孤立式语言；八忌使用记账式语言；七忌使用孤立式语言，给我们敲响了警钟。在这十忌中，自己或多或少地有过，当我们站在孩子角度去思考的时候，会发现自己的错误不知道给孩子造成了多大的伤害，我要努力做到尊重学生的人格、个性、和自尊心，努力建立平等友爱、互相尊重、融洽和谐的师生关系。（4）对学生严格要求，循循善诱王老师指出：“教师对学生的关心、爱护和尊重，决不是宠爱、溺爱或放任自流。对学生进行严格要求与耐心细致的批评教育，是教师关心、爱护学生的另一个重要方面。”反思自己的教学和管理，对学生严格要求不够，在强调学生个性发展的同时，对集体的纪律和规则有些忽视，这也是我管理的弱项，也是致命弱点。在尊重学生个生发展的前提下，努力做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒，逐渐让孩子养成自我管理的好习惯。用王老师的话做为结束最为合适：“教师的工作，就是一种以智慧去启迪智慧、用心灵去撞击心灵、以情感去培养情感、以人格去塑造人格的工作，这就更需要我们胸怀爱意，‘用心’工作！”。参考文献：王茝《教师的修养》
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