小学数学二年级上册倍的认识教学设计

小学数学二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 倍的认识教学设计【教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 】：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级上册第76页例2、例3。【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】：“倍的认识”是人教版二年级数学上册的教学，是在学生学习了乘法意义及6与7的乘法口诀后教学的，其教学内容主要是通过三个小朋友摆正方形的情境呈现，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。因为在新教材的编排中，“倍”的教学提前，遵循了“乘法—倍—除法”的教学顺序，所以，对乘法意义理解得正确与否，将直接影响学生正确理解“倍”的含义。因此，通过对教材的深入钻研，我认为教“倍的认识”时首先要关注学生对乘法意义的理解，用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几之间达到融会贯通。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。【设计理念】：1、“倍”对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。所以，根据学生的年龄特点，整节课采用“过关游戏”贯穿各个教学环节，激发学生学习兴趣。2、在教学中，充分调动学生的各种感官，主要通过看一看、说一说、想一想、摆一摆等教学活动，引导学生把新知识“倍”转化成学生已学的知识“几个几”，获得大量的感性认识，逐步形成“倍”的概念，化解本节课的重难点。3、在教学时，“倍”的概念的感知和理解都从图形入手，注意进行数形结合思想的渗透。在巩固练习的设计上，紧紧围绕学生的生活，突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。【教学目标】：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。【教学重点】：建立“倍”的概念。【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】：教具准备：多媒体课件。学具准备：学生自制小圆片。【教学设计】：一、创设情境，感受新知。师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？师：同学们真聪明，只要你积极开动脑筋，胜利就会属于你！二、实践操作，探究新知1．理解“一个数的几倍”的含义。）创设情境——感知“倍”1（．师：有信心继续闯关吗？我们马上进入第二关：小嘴巴，说一说。师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请仔细观察，把你的发现说一说。生：我发现小红摆了1个正方形，小青摆了2个正方形，小明摆了3个正方形。师根据学生回答，进行板书：师：谢谢你，你真棒！还有其它发现吗？师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？生：3个4根也可以说成4的3倍。（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。师板书课题：倍的认识。师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）生：4的3倍表示有3个相同加数4。师：你真棒，掌声送给他！请看屏幕：师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……？生：2个4根也可以说是4的2倍。师：你真棒，那1个4根呢？生：1个4根也可以说是4的1倍。师：如果老师再摆一个正方形，就是几的几倍？生：如果再摆一个正方形，就是4的4倍。师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。师：现在请同位看着黑板说一说：几个4根也可以说成4的几倍。（3）实际应用——巩固“倍”：师：看来第二关也难不了同学们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋，想一想。师：你能用今天学习的“倍”的知识想出下面图形的数量吗？2．探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。（1）动手操作。师：“倍”这个数学朋友真神奇，你们还想继续跟它交朋友吗？（想）好，我们马上进入第四关：小小手，摆一摆。师：在这关，老师有个要求：我说开始，你才能摆，我说停，你要马上坐好。请看：师：第一行摆两个圆，第二行要求摆的是第一行的4倍。师：要求第二行摆多少个圆，就是求什么？生：就是求2的4倍是多少？师：真聪明，现在请同位商量一下，然后合作摆一摆、说一说：求2的4倍是多少应该怎样计算？为什么？师：好，开始！学生活动：A.同桌摆一摆、说一说。（教师巡视）B.先请同桌上黑板摆一摆，然后汇报摆的结果。师：谁再说说你是怎么想的？生：第二行我摆了8个圆，因为求2的4倍是多少，就是求4个2相加是多少，2×4=8。师小结：以2个为一份，第二行是第一行的4倍，就有这样的4份，就是求4个2是多少，用乘法计算，4×2=8。师板书：第一行摆：○○第二行摆：○○○○○○○○4个24×2=8师：请同位看着自己摆出来的结果说说你是怎么想的。（2）变式练习。师：同学们积极开动脑筋，学得真棒！如果老师把第一行的2个圆换成3个圆，也让同学们摆出第二行是第一行的4倍，你会吗？学生活动：按要求摆圆片。生：第二行是第一行的4倍，就是求4个3是多少，用乘法计算，4×3=12个。师：你说得真好，这两题第二行的个数都是第一行的4倍，可是第二行的个数却各不相同，这是为什么呀？学生回答，得出2的4倍和3的4倍是不同的。师：还想继续摆吗？如果第一行摆3个圆，第二行摆的个数是第一行的5倍，又该怎样摆呢？先独立思考，然后自己摆一摆，开始！学生活动：按要求摆圆片。指名到黑板摆。汇报：第二行是第一行的5倍，也就是摆5个3，5×3=15，所以摆15个圆。师：请同位互相说说你是怎么想的。师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。（板书：标箭头、用乘法计算）练习：完成78页第4题。三、生活应用，拓展新知。师：为了表扬大家，老师带来了很多水果！喜欢吗？课件出示：有雪梨、香蕉、菠萝等。师：其实，老师还给大家带来了其它水果，西瓜的个数是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少个？生：4×1=4，西瓜有4个。师：苹果的个数是菠萝的3倍，苹果有多少个？生：2×3=6，苹果有6个。师：老师还带来了大家最喜欢的草莓，草莓的个数是西瓜的3倍，草莓有多少个？生：3×4=12（个），草莓有12个。（多媒体演示结果）师：你们刚才是根据什么知识这么快就知道水果的个数？生：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。师：同学们把知识学习得真牢固，现在，看着这幅图，你会用今天学习的有关“倍”的知识说一句话吗？请同位互相说一说，看谁说得最多，最好！学生汇报。四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 延伸师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？（学生交流）师：今天，你们的表现都非常出色，老师想把热烈的掌声送给你们，仔细听老师拍了几下？（4下）请你们也用掌声表扬一下自己，请注意你们拍的下数是老师的3倍。（生齐拍）你们拍了几下？怎样计算？师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们身边。课后请小朋友们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。．