32-飞船上的特殊乘客(
教案
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)LT32*飞船上的特殊乘客1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学习课文的说明方法。正确朗读课文，激起热爱科学的情感。1.了解太空蔬菜的变化和作用，学习准确地用词，形象地表达。2.初步学习课文的说明方法。1课时。一、导入（教师展示图片，谈话导入）这是什么？对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船上的不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？今天，我们就来认识这批特殊的乘客。［板
题
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：飞船上的特殊乘客］二、作者简介许龙，当代作家，1986年曾写过《苏轼——其主要的创造性的批评观点和理论》获内部拉斯加大学博士论文。本文是作者有感于我国科学技术的飞速发展而写成的。三、初步感知1.题目解析。题目运用拟人的手法，把经过航天旅行的植物种子形象而生动地称为“特殊乘客”。以此为题，激起了同学们的阅读兴趣。2.同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。3.分析字词。（1）看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。（指名读，齐读）（2）解释词语：筛选、辐射、变异植株、美味佳肴（3）近义词、反义词。近义词：特殊——特别筛选——挑选反义词：特殊——普通勤劳——懒惰4.浏览课文，理解课文内容。5.根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪两个方面吗？明确：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。6.通过训练，我们知道
总结
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课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。老师引导学生理清文章脉络。全文分为五段：第一段（第1自然段）：讲“特殊乘客”是植物的种子。第二段（第2自然段）：以飞船上的茄种为例，说明“特殊乘客”的变化。第三段（第3自然段）：讲“特殊乘客”变化的原因。第四段（第4、5自然段）：介绍了“特殊乘客”的作用。第五段（第6自然段）：总结全文，指出这些奇迹是聪明勤劳的科学家们创造的。四、整体感知首先，整节课太过于注重人文训练，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。其次，这是一篇略读文章，应该把更多的自主权给学生。让学生有更多的学习空间，通过不同方式的朗读自己概括主要内容，最后由教师归纳总结。而在本节课上，我在概括主要内容方面做了过多的铺垫，不能完全信任学生的能力。长期下去，学生会有依赖性，发挥不出正常水平，达不到语文能力的训练目标。在以后的阅读教学中，应充分认识并改之。最后，在阅读链接环节上，我没有考虑到学生的实际能力，提供的资料过深。特别是资料中的术语，学生不能理解，几乎没有达到阅读效果。在教学时，教师应该换位思考，站在学生的立场上想想，全方面考虑设计教案。
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