语文集体备课教学案（实验小学六年级语文集体备课组）班级六（8）班主备教师刘玉华参与研讨教师六年级语文组教师2山雨教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨二、初读课文，整体感知出示目标导读：（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒需注意的字音并理解重点词语的意思。做《长江作业》巩固练习。（2）小组交流：谈谈对课文的初步印象，理清课文叙述的顺序。（3）再读感悟：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来并读一读。三、精读课文，品味赏析1、默读课文，思考：（1）作者是从哪两方面观察山雨的？（2）你从哪些描写中知道了山雨的特点，感受到作者丰富的想象？你从这些描写中体会到作者怎样的思想感情？2、学生按要求自学，教师检查学习效果。四、赏读升华，体会写法1、引导交流，重点体会作者比喻、联想、想象手法的应用。2、感悟山雨的音乐美。指名读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。做《练习册》第四题。3、感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？带着遐想朗读。五、背诵积累，拓展延伸1、积累文中你认为优美的句子，并抄下来。2、交流收集的其它写“雨”的词语，语段或诗文。板书设计：山雨雨前由远到近雨中音韵美颜色美雨后幽静个性化调整
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