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《野草》教学反思

《野草》教学反思《野草》教学反思唐代诗人白居易这样写到：“野火烧不尽，春风吹又生。”可见，小草生命力之顽强。是啊，小草虽身形瘦小，意志力却坚韧无比，无不令文人墨士之钦佩。当今世界，更是有许多人以小草喻人，象征那些具有顽强意志力，坚韧的斗志力之人。我国着名作家夏衍的《野草》就是这样一篇文章。文章结合中国抗日战争时期的历史背景，以草喻人，鼓舞中华民族华夏儿女能以坚强的毅力，高昂的斗志誓与日寇作斗争。为了让学生能够很好地体会到作者的写作意图，这也是本课所要达到的教学目的。因此，在教学过程中，我通过引导学生联系当时的时代背景来理解文中主旨...

《野草》教学反思唐代诗人白居易这样写到：“野火烧不尽，春风吹又生。”可见，小草生命力之顽强。是啊，小草虽身形瘦小，意志力却坚韧无比，无不令文人墨士之钦佩。当今世界，更是有许多人以小草喻人，象征那些具有顽强意志力，坚韧的斗志力之人。我国着名作家夏衍的《野草》就是这样一篇文章。文章结合中国抗日战争时期的历史背景，以草喻人，鼓舞中华民族华夏儿女能以坚强的毅力，高昂的斗志誓与日寇作斗争。为了让学生能够很好地体会到作者的写作意图，这也是本课所要达到的教学目的。因此，在教学过程中，我通过引导学生联系当时的时代背景来理解文中主旨。我想，倘若没有教者的真诚与深刻，就不可能有精彩的课堂。只有对文本进行深入的钻研，与作者进行心与心的碰撞，教师才会有对文本独特而深刻的见解，才会独具匠心地对文本进行取舍和加工，才有精彩的教学过程，才能借助文本帮助学生提高语文素养。课文写于1940年，抗日战争最艰难的时期。文章表面上是在写野草，实际上是号召民众起来反抗，学习野草这种顽强不屈的精神。由于时间久远，学生难以理解当时的艰苦程度，无法将小草顽强的生命力同中华儿女不愿当亡国奴，抗战到底的决心联系起来，要做到能引起学生的共鸣这一点更是比较难。课前我布置学生查找作者及文章的写作背景，让学生对文章有了一个感性的认识。学生由于对时代背景有了相关的了解，因此在学课文时，能结合时代背景谈自己的理解。这也很好地达到了本堂课的教学目的。

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