长方形的面积长港路小学钟秋菊教学内容：人教版《义务教育HYPERLINK"http://www.sooker.com/"\t"_blank"课程标准实验教科书数学》三
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下册第77、78页的内容。教材分析：本课教材是人教版小学数学三年级下册第77页的内容。在此之前学生知道了面积的含义，初步认识面积单位，以及学会用面积单位直接量面积的方法。这节课就在这个基础上进行教学的。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形面积计算的方法打下坚实基础。教学目标：1、使学生体验不断改进测量方法的意义和作用：在直接测量的方法基础上逐渐改进测量方法，发现间接测量方法，总结求长方形面积的一般方法。2.在探索求长方形面积的一般方法过程中，理解这种方法的原理，并对学生的HYPERLINK"http://www.sooker.com/yuyan/"\t"_blank"语言表达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练。3．培养学生初步的抽象概括能力及迁移类推能力。教学重点：引导学生通过观察、操作、思考和讨论研究等学习方式逐渐自觉地改进测量方法，形成新的测量方法。教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。、教学过程：一、复习导入。关于面积我们已经学了哪些知识？什么是面积？我们已经学了哪些面积单位？请学生说一说。这节课我们继续来学习有关面积的知识。（二）学习新知。1、出示一张长5厘米、宽3厘米的长方形卡片，（1）估一估。考考你的眼力，估一估这张长方形卡片的面积大约是多少？（2）怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大？请同学们小组里说一说：如何计算这个长方形的面积。学生有的用学具盒里的边长为1厘米的小正方形来摆，用不同的方法数一数一共有多少个小正方形。有的用学具盒里的1平方分米的正方形卡片去靠，数一数长方形占了几小格。全班交流，怎么计算长方形的面积。长方形的长为5厘米，可以摆5个正方形，宽为3厘米，可以摆3个正方形，所以一共是5×3=15（个）面积为1平方厘米的小正方形，也就是15平方厘米。2、继续探索，其他长方形的面积是不是也可以用“长×宽”呢？请同学们动手操作：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。长/厘米宽/厘米面积/平方厘米让学生充分动手操作，计算长方形的面积。并观察长方形的面积与长方形的长、宽有什么联系。猜一猜，学生能够得出：长方形的面积＝长×宽。看到长几厘米，就知道能摆几个面积单位，宽几厘米，就知道能摆这样的几行。所以长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数。三、运用所学，解决问题。下面我们来运用我们所学的知识来算一算我们身边的物品。1、你知道数学课本封面的面积是多少吗？先估一估，在计算。同桌间合作完成。2、黑板的面积有多大呢？请同学们估一估。接着，拿出卷尺，动手测量黑板的长和宽，请同学们算一算它的面积。3、动手算一算，课本79页第2题。计算下面各图形的面积。（单位：厘米）597424、我们学校的篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？四、全课总结。回顾一下咱们的研究过程：同学们经历了探索长方形面积计算的过程。今天我们研究出了求长方形的好方法，能解决许多的实际问题，其实利用这个方法，还可以求其他图形的面积，今后我们会继续学习。HYPERLINK"http://lm.g12e.com/ManageCheck.asp?adsid=919&UnionID=2688"\t"_blank"板书：长方形的面积长/厘米宽/厘米面积/平方厘米长方形的面积＝长×宽
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