《最后一课》教案一、教学目标：知识与能力1、掌握文章内容，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
人物描写方法。2、品析最后部分，感受韩麦尔先生的爱国情感。3、巩固破折号的用法。过程与方法引导品析最后部分，感受韩麦尔先生的爱国情感.情感态度与价值观感悟小说所
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。 二、教学重点：品析最后部分，感受韩麦尔先生强烈的爱国情感。三、教学难点：品析最后部分，感受韩麦尔先生强烈的爱国情感。四、教学方法通过品读，赏析，表演等方法感受韩麦尔先生的爱国情怀。教学过程（一）激趣导入——激发兴趣 同学们我们知道热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。当侵略者侵占了我们的国土并不代表就征服了我们，就像韩麦尔先生说的，“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”所以在这最后关头韩麦尔先生要给大家上一堂具有特殊意义的一课，在这堂课上小弗郎士就有了巨大的转变。（二）复习引言：那么，今天我们要学些什么呢？大家看黑板。（三）教学目标（四）品析最后一部分1、品读最后部分，感受情感。（1）听朗读，出示朗读要求。（巩固破折号的作用）（2）学生齐读（体会）。（3）点名读(点评)。2、赏析最后部分。（1）这部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？明确：神态、语言、动作。（2）韩麦尔先生听到钟声、号声，为什么脸色变得惨白，“惨白”能不能换成“苍白”为什么？钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了；号声，暗示着德语要替代法语，两者都宣告了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语言告别，这对韩麦尔是沉重的打击，“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。“惨白”不能换“苍白”，因为“惨白”带感情色彩，多指白得厉害，可怕；而“苍白”多指病容。（3）我又为什么觉得韩麦尔先生从来没有这么高大？小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。（4）写粉笔字本来不是吃力的事情,韩麦尔为什么“使出全身的力量”?“法兰西万岁”有什么含义？（此处拓展，激发学生的爱国情感高呼祖国万岁）这一动作倾注了他爱祖国、恨敌人的全部感情。“法兰西万岁”坚信祖国必胜的坚定信念。（5）最后为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。3、默读（25自然段—29自然段）再次细细品味人物情感。（五）探究主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。六、小结（略）七、布置作业通过合理的想象为本文续写一个结尾①题目
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
为“《最后一课》之后”。②紧承上文一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不肯离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶神恶煞地冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。八、板书设计最后一课都德（法）环境：（时代背景）普法战争，法国战败敬仰人物：小弗郎士韩麦尔先生唤醒贪玩、不爱学习、幼稚普通教师、不大负责任的人情节：变懂事、爱学习、爱祖国爱国志士情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨九、课后反思
浙公网安备 33021202002483