尼罗河主
题
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曲》
教案
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教学目标通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，感受乐曲宏大的气势。通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。教学重、难点通过欣赏《尼罗河主题曲》，使学生对电子音乐有初步了解和认识。感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。教材分析《尼罗河主题曲》是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。用电子合成器演奏，具有现代音乐的风格。乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕，好像把我们带到了远古的埃及。向前推进的节奏型和三连音的交织出现，向我们展现了壮阔的尼罗河。接着由模拟的人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是在向人们述说着尼罗河悠久的历史。1=Fi探情地TOC\o"1-5"\h\z5|1-25|415|125|3-2v61-25|43*__415|1-2-1|1-71-这个旋律反复一次后，出现了第二个旋律，向上的音型将音乐推向了高潮，显得更加辉煌1=Fi綃1地&|e-ba11-ata-5i12---**-*］：・i』i61723--1|1-7-T-r-经过用引子部分旋律作为素材的间奏后，由弦乐再次奏响第一段旋律，音乐显得优美柔和接着出现的第二段旋律，反复了两遍，突出了音乐辉煌的气势，最后在雄伟的音响中结束给我们留下无限的遐想。整首乐曲的结构是:引子、A、A、B、间奏、A、B、Bo教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入部分学生欣赏埃及相关知识，简单介绍金字塔及尼罗河文明。（埃及简介视频。）二、欣赏乐曲1.熟悉乐曲主题A。师：乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题A。1=Fi探情地TOC\o"1-5"\h\z51-2&|4V?15|1-25|S-2v51-2543*215I1-2-11-71-*=*I"V（1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。（2）教师播放录音，聆听主题A。（《尼罗河主题曲》主题A音频。）（3）注意主题A是由什么乐器演奏的除了乐器以外，还有什么声音（电子合成器，还有人声。）（4）教师简单介绍电子合成器。（电子合成器图片。）电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富，不仅可以单独演奏，还被广泛地运用于影视音乐中。希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家，将电子音乐与常规乐器相结合，丰富了电子音乐的表现力。（喜多郎简介。）2.熟悉主题B。师：刚才我们唱、听了主题A,现在我们再看主题B的曲谱。t-F55|fl53.\-21?-51|2__|fl17£'3--1|iT-|i---|（1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。（2）教师播放录音，聆听主题B。（《尼罗河主题曲》主题B音频。）（3）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同（主题A深情，主题B气势恢弘。欣赏乐曲引子部分。（《尼罗河主题曲》引子部分音频。）教师播放乐曲引子，学生聆听。教师提示学生：注意引子部分弦乐的伴奏音型，你有什么联想（弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进行，好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。）再次完整聆听乐曲。（《尼罗河主题曲》全曲音频。）教师在播放乐曲前，向学生提出问题：（1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次（主题A出现了3次，主题B出现了2次。（2）主题A和主题B每次出现时有变化吗（有变化。主题A出现时，第一次是人声以“啊”演唱主题；第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律；第三次是以弦乐表现。主题B第一次出现时是乐队全奏；第二次是以乐队全奏配以人声。）学生带着问题聆听乐曲，感受音乐形象。三、课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河，乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的旋律赞颂了尼罗河以及古代埃及文明的辉煌。
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