新版二年级数学上册第四单元导学案表格式

第四单元：表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识年月日编写人：组长：年级二年级乘法的初步认识教学内容：P46-47做一做、练习一第1、2题。教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。xkb1.com教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学过程教学环节环节一、激趣引入环节二、认识乘法建立概念教师活动环节一、星期天，小明和伙伴在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？环节二、1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人？2、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。板书：“乘法”3、同学来观察一下黑板上面所学生活动需反思与评价资源环节一、。学生思考，多媒体课件、环节二1、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？2、请分组 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 说说你们是怎样算的？的加法算式有什么特别的地方？我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书，用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几。环节三、、尝试练习环节三、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。环节三、环节四、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？：环节四、今天我们学习了乘法，具体学了些什么？学生板演：环节四、学生小结环节五、环节五、随堂练自拟题目习：环节五、学生独立完成第二课时乘法算式中各部分的名称年月日编写人：组长：年级二年级乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p47-48页。例2、例3。教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教学过程教学环节环节一、复习导入教师活动环节一、1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时。挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式所需学生活动资反思与评价源环节一、。写出加法算式和乘法算教式，学并读出2乘以4，表示4课件2相加。注意帮助有困难的学生。环节二、环节二、环节二、新授1．教学例2。教师摆出有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在让学生说加法算式和是几个5？乘法算式。出四幅气球图后，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，53得15，15是积。环节三、巩固练习2．教师拿出如右图的卡片。出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，环节三、做课本第48页上“做一做”的第3题。做练习九第3～8题。4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。然后让学生说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。环节三让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式再按照书上的要求填数。7题，可以联系乘法的含义，也可能有少数学生把3＋让学生通过观察来判断必3＋3＋2改写成3×3＋2，这须是几个相同数连加才能个式子是对的，遇到这种情改写成乘法算式。况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。环节四、环节四课堂总结环节四从乘法的含义出发正确地这节课你学到了什么？写出乘法算式。环节五、环节五环节五学生独立练习。随堂练习自拟题目xkb1.com第三课时练习课（一）年月日编写人：组长：年级二年级练习课（一）教学内容：教科书第49、50页，练习九的第6～10题教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。教学重、难点：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式。教学环节环节一、复习教学过程所教师活动学生活动需反思与评价资源环节一、环节一上节课我们学了乘法的初步认教识，大家都学得很认真。下面学老师来考考你们。课件出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋2＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式1、赛龙舟：要想知道出示图片让学生观察，独立列式。参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！环节二、环节二、环节二、指导练习1、一共有多少个圆圈？学生先独立完成再小??????组对比。乘法算式：（）×（）或（）×（）。2、把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=）×（）3、写出乘法算式，再读出来。3个9相加。一个因数是6，另一个因数是3。6和4相乘。环节三环节三环节三学生独立完成课堂作业随堂练习第四课时：用数学—简单的乘法 应用题 小学应用题 下载一年级应用题应用题一年级一年级下册数学应用题一年级下册应用题 年月日编写人：组长：年级二年级用数学—简单的乘法应用题教学内容：教科书第50-51页，练习九的第11～14题教学目标：使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教学过程所教学环节教师活动学生活动需反思与评价资源环节一环节一环节一教复习引入1）写出乘法算式，再读出来。学4个2相加5学生独立完成课个4相加件2和7相乘2）3个9相加，和是（）。一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。。环节二.环节二环节二读一读。4×56×35×23×4让学生读一读环节三、环节三、环节三、看图写算○○○○○○式○○○○○○算式是（）×（）学生独立完成读作（）乘（）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）读作（）乘（）指导完成书本11～14题3）：还有其它的发现吗？（三者间的联系）第五课时：5的乘法口诀年月日编写人：组长：年级二年级5的乘法口诀教学内容:教科书第52页例1和“做一做”练习十第1～3题。教学目的:1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。教学过程所教学环节教师活动学生活动需反思与评价资源环节一、环节一、环节一、复习旧知乘法算式的各部分名称教同桌相互说一说学课环节二、环节二、环节二、件自主探究今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5新课标第一网的乘法口诀”。1、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的引导学生观察没摆一伙伴有在摆小棒了，他们在拼什个要用5根小棒么呢？2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就环节三、巩固练习环节四随堂练习是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）2）再摆出一个学生提出数学问题并３、引导学生提出数学问题并做做解答。解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102×5=105×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么一起读口诀。1×5=55×1=5口诀怎样编？试一试一五得五教学其余口诀。５、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口把你的好办法给你的诀共有几句？怎样才能更好更快同桌说一说。的记住这些口诀呢？你有什么好办法？环节三、环节三、先按照一定的顺序出1、开火车。老师说出口诀的半部现口诀，再打乱顺序。分，学生补充口诀的后半部分。2、教材52页《做一做》3、教材53页3、4题。环节四、环节四、拓展性练习学生独立完成第六课时：5的乘法口诀练习年月日编写人：组长：年级二年级5的乘法口诀练习教学内容:教科书第53页练习十第4`～6题。教学目的:１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２、学会用口诀进行计算。３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教学过程教学环节教师活动学生活动环节一、环节一环节一复习旧知1、对口令学生模仿，同桌同学互一五（）（）（）（）对口令，看谁对得又对一十四五（）（）又快。三五（）（）（）（）二十五二五（）（）[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。环节二、环节二环节二课堂练习1、写乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）先独立思考再小组交正正正正（）×（）=（）流。指名汇报，引导学3、填口决。生总结：三五（）（）（）（）一十所需反思与评价资源教学课件环节三、随堂练习四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）4、计算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=×4=2×5=5、看图写算式。△△△△△△△△△△△△环节三、先把口诀补充完整，再根据口诀学生独立完成。同桌交流环节三、写出算式。学生独立完成。三五（）二五（）四五（）第七课时：2、3、4的乘法口诀年月日编写人：组长：年级二年级2、3、4的乘法口诀教学内容:书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题教学目的:１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。２、初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学过程教学环节环节一、复习铺垫。环节二、自主探究教师活动学生活动环节一、环节一、１、开火车，对口令一五,三师生互动五,五五,四五,二五,,２、组织学生之间进行对口令活动。环节二、环节二、1、教学例2。生看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。“2×l=21×2=2。指着黑板上的算式问：“1个2得数是所需反思与评价资源教学课件2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”2、教学例3出示例3的主题图。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？教师让学生再摆一个三角形，3、教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。板书：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=122）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”学生观察并思考。每行有多少棵向日葵。新课标第一网引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六环节三、环节三、学生默写2、3、4的乘法口诀环节三、巩固练习学生独立完成环节四、环节四、环节四、学生回家背诵2、3、教师总结本节课学习的内容，要求小结作业4的乘法口诀背诵2、3、4的乘法口诀第八课时：2、3、4的乘法口诀练习年月日编写人：组长：年级二年级2、3、4的乘法口诀练习教学内容:书本第56～57页的2～8题教学目的:使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学过程所教学环节教师活动学生活动需反思与评价资源环节一、环节一、环节一复习1、开火车，对口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）学生独立完成二五（）四四（）一一（）一四（）3、填一填5×3=○◆×5=10?×5=25■×2=104×?=201×5=□△×5=15?×5=20◇×◇=255×○=30教学课件4、算一算1）两个因数都是5，它们的积是多少？）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？环节二环节二、环节二、a2乘3得几？列式计算学生独立完成汇报结b3个4是多少？果及算法。C5个3的积是多少？D两个因数都是4，积是多少？一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？环节三、环节三、课堂随练书本第56～57页的2～8题：环节三、教师引导学生完成。学生先互相说说再回答：第九课时：乘加和乘减年月日编写人：组长：年级二年级乘加和乘减教学内容:课本58页例5教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动环节一、环节一、环节一出示主题图。创设情景思考解决问题的办法。学生回答。环节二、环节二、1）引导学生观察主题图。小朋环节二、合作探究友从画面上你能收集到那些信息？WwW.xkB1.cOm2）引导提出数学问题，解决问分小组交流题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋3汇报各自方法3×44×33）引导学生列出乘加或乘减的2、了解含有乘加或所需反思与评价资源教学课件算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？要求列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？小结：乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。小组内交流你的算法请大家在小组内商量商量，然后试一试。使学生掌握乘加乘减的方法。小组继续讨论。环节三、环节三、1、指导完成58页《做一做》1、巩固练习，2题。59页2题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，环节三、明确运算的顺序指名汇报并说说是怎样想的。环节四、环节四、在口里填上正确的数。指名汇报拓展性学8＋9=口×口+口=口×口－口习环节四、7＋5=口×口＋口=口×口－口9＋7=口×口+2=口×口－口学生独立完成第十课时：6的乘法口诀年月日编写人：组长：年级二年级6的乘法口诀教学内容：教科书P60页例6和“做一做”，练习十三第1～3题。教学目的：1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点、难点：1、初步掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学过程所教学环节环节一、复习旧知教师活动。环节一、1．大家齐背1～5的乘法口诀。．把乘法口诀说完整。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六3．写出乘法算式。（l）5个3是多少？学生活动环节一、开火车练习学生独立练习需反思与评价资源教学课件（2）4乘以5是多少？环节二、环节二、环节二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。1．教师引导学生观察主题图，学生观察主题图从图中你发现了什么？完成下表2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？学生动手填一填分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算汇报各组的想法式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18你能编一句乘法口诀吗？教师在前面写的乘法算式和口把你编的乘法口诀和同诀的右边板书：“1×6=66×桌的同学互相说一说。1=6一六得六2×6=126×2＝12二六十二”。让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。板书：教师指着黑板上的乘法算式和的乘法口诀。学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。学生齐读6的口诀环节三环节三、环节三、新课标第一网巩固练习课本60页《做一做》要求学生独立完成学生口答，并说出相应的乘法口诀。2．做练习十三第l～3题。小组合作完成（l）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。2、课本601页1～3题，学生独立进行解答，然后集体订正。环节四、环节四、环节四、学生总结课堂总结通过今天的练习，你有什么收获？第十一课时：6的乘法口诀练习年月日编写人：组长：年级二年级6的乘法口诀练习教学内容：教科书第61页练习十三第4～10题。教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学过程所教学环教师活动学生活动需反思与评价节资源环节一、环节一、复习6的1、同桌对口令。乘法口诀2、师生互补口诀。[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。环节二、环节二、1、第4题指导练习2、第5题、第6题3、第7题练习1～6的乘法口诀。4、第10题，环节一、合作完成环节二、学生独立完成后并相互交流一下是怎样想的练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方教学课件环节三、巩固练习环节四、全课总结法和结果。让学生在交流中体验成功。环节三、环节三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（）环节四、环节四、全课总结（略)学生谈收获。WwW.xkB1.cOm第十二课时：整理和复习年月日编写人：组长:年级二年级整理和复习教学内容：义教课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （人教版）数学二年级上册65～66页教学目标：1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学重点、难点：1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。1、。教学过程所教学环教师活动学生活动需节反思与评价资源环节一、环节一、环节一、谈话引同学们前面我们已经学习了学生明确的任务。入：1～6的乘法口诀，并且还学习教了用乘法口诀解决问题，今天这学节课老师要和大家一块对这部课件分知识进行一个整理和复习。环节二、环节二、环节二、整理复1、出示1～6的乘法口诀卡老学生算出得数习师出示卡片2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。1）哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？xkb1.com组织小组进行汇报观察乘法口诀表的跑列规律。学生从各个方向朗读乘法口学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。诀表加深记忆环节三、环节三、学习效1口算练习，组织完成67页第1、果测评2补充练习想一想算一算（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？环节五、环节五、www.Xkb1.coM随堂练P67第3、4题习环节三、小组合作完成环节五、学生独立完成新课标第一网系列资料www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！