《复式折线统计图》说课稿一、指导思想和理论依据本节课的设计是以建构主义为理论依据，并以新
标准
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的理念为指导。引导学生从原有经验出发，生成建构起新旧知识的联系，使学生在已有知识的基础上发现问题、解决问题，从而获取知识形成能力。《课程标准》中建议，教学中应注重所学统计内容与现实生活的密切联系。所以这节课选取了与学生同龄儿童的平均身高和体重为素材，将统计应用于生活，并在
分析
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数据的过程中体会统计的工具性。二、教学背景分析五年级以前，学生已经学过了单复式统计表，单复式条形统计图及单式折线统计图，这些将作为本节课复式折线统计图的知识基础。五年级学生已经具备一定的统计观念和统计意识。三、教学目标1、在情境中体会复式折线统计图产生的必要性，认识其特点。2、经历简单的统计过程，能把简单的复式折线统计图补充完整，提升合理分析及预测的能力。3、体会统计的思想方法，及统计在生活中的应用价值。四、教学重、难点教学重点：感受复式折线统计图产生的必要性，认识其特点。教学难点：根据统计图提供的信息，进行合理的分析和预测。五、教学流程教学流程分这样四个环节，其中第二环节引导探究、认识特点分为两个层次：体验复式折线统计图产生的必要性，体验其画法。六、教学过程第一环节：情境导入，激发兴趣让学生课前调研自己的身高和体重，课上时介绍给大家。从而发现数据存在差异，学生自然会对了解同龄人的平均身高和体重情况感兴趣。第二环节：引导探究，认识特点第一层体验必要性，认识特点。先出示男生平均身高的折线统计图，引导学生仔细观察、有序地交流信息，小结方法。之后出示女生平均身高的折线统计图，学生会按照之前的学习步骤有序交流。如果要对比男、女生身高情况，怎么办呢？学生会发现前后看两幅统计图对比很麻烦，自然会想到合二为一的方法，凸现了复式折线统计图产生的必要性，从而揭示主题。接下来让学生观察统计图，看有没有什么问题？怎么修改呢？让学生自主地发现问题，在小组合作交流之后进行汇报，通过变颜色、加图例及改名称的方法来解决问题，教师会配合学生逐步完善复式折线统计图。最后对比观察，进行合理的分析和预测。第二层体验画法，进一步体会特点。出示男女生平均体重统计表，让学生独立完成复式折线统计图，通过投影暴露资源、展示交流。最后教师小结，对比中凸现复式折线统计图“便于比较”的优势。第三环节：联系生活，感受应用。从五个不同的领域简单介绍复式折线统计图在生活中的广泛应用，体会应用价值。第四环节：
总结
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收获七、板
书
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