Unit 3　I'm more outgoing than my sister.

Unit3　I'mmoreoutgoingthanmysister.第PAGE页Unit3　I'mmoreoutgoingthanmysister.单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople.单元语法1.形容词和副词的原级和比较级的用法；2．形容词和副词比较级的构成。语言技能听1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；2．训练学生根据所听信息判断形容词和副词比较级的构成、判断人物的人格特质以及填表等简单听力任务的能力。说教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等。读指导学生读懂关于交友的文章，理解文章中的不同观点，完成文章所要求的各项任务。写指导学生利用课堂上所获取的关于形容词和副词的比较级的知识来描写自己和朋友；介绍好朋友具备的特点；比较你的朋友与别人的不同。学习策略培养学生主动用形容词和副词的原级和比较级谈论人格特质、进行人物比较的习惯和意识。情感态度，进行人物比较，谈论人物的前后变化等的意识和习惯。2．培养学生正确的交友观以及了解他人、尊重他人、包容他人、承认差异的意识和习惯。文化意识了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。课时教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 第一课时　SectionA(1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，掌握本课时的词汇better，loudly，quietly，competition，which，clearly，win等；学会使用outgoing，hard－working，fantastic等形容词的比较级比较人物的外貌和个性特征。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生学会“IsTomsmarterthan…？”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？”“Yes，shedoes.”等句子结构，并能用英语谈论人物的外貌和个性特征。重点使学生掌握含有比较级的句型“IsTomsmarterthan…？”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？”“Yes，shedoes.”学会描述个人特征和对人物个性特征进行比较。难点让学生运用所学语言项目“IsTomsmarterthan…？”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？”“Yes，shedoes.”学习比较身边的事物并选择最佳 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ；训练学生能听懂简单英语句型的能力。Step1　情景导入FreetalkT：Doyouhaveagoodfriend?Ss：Yes.T：Whatisshe/helike?S1：Sheiskind.S2：Heisoutgoing.S3：Heiseasygoing.S4：…T：Whatdoeshe/shelooklike?S1：Heisthin.S2：Sheisalittlefat.S3：Shehasblondehair.S4：…T：Goodanswers!(通过师生自由交际导入新课，谈论人的外貌和性格特征，能激发学生的学习兴趣。)Step2　完成教材1a－1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。A：That'sTara，isn'tit?B：No，itisn't.It'sTina.TinaistallerthanTara.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.5．小结训练。用所给词的适当形式填空。Mymotherhaslonger(long)hairthanmyfather.Myfatherhasshorter(short)hairthanmymother.Butmyfatherisheavier(heavy)thanmymotherandmore_outgoing(outgoing)thanher.Step3　完成教材2a－2c的任务1．大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级。2．听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在相对应的方框中。3．听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上。4．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。5．两人结对练习2c对话，一人看18页2c右面的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ，另外一名学生看81页中的表格，两人仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。A：IsTomsmarterthanSam?B：No，heisn't.SamissmarterthanTom.6．小结训练。(C)(1)Ithinkscienceis________thanJapanese.A．important　　　　B．muchimportantC．moreimportant(B)(2)Igetupearly，butmysistergetsup________thanme.A．earlyB．earlierC．moreearly(B)(3)Tonyplaystheguitaras________asLinda.A．good　　　B．well　　　C．better(A)(4)Anneis________than________．A．busier，usB．busier，weC．morebusy，usD．morebusy，we(B)(5)Whichis________，abicycleoracomputer?A．expensiveB．moreexpensiveC．themostexpensiveStep4　完成教材2d的任务1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3．邀请三组学生来表演对话。Step5　布置作业完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。第二课时　SectionA(GrammarFocus－3c)1．通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演、展示个人照片等形式，掌握本课时语法——比较级的用法，从而让学生学会使用比较级来谈论人物。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“Areyouasfriendlyasyoursister？”“No,I'mnot.I'mfriendlier.”“Whoissmarter，yourmotherorfather？”“Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.”等句子结构；能用英语谈论、描述他人的性格特征。重点掌握有关比较级的语法，掌握含有比较级的句型。难点学会表述个人特征并对人物进行比较；掌握含有比较级的句型。Step1　情景导入通过师生问答谈论家庭成员的个性特征进行自由交际，并复习上节课所学过的内容。Forexample：T：Whatdoesyourfatherlooklike?S1：Heistallandheavy.T：Whatdoesyourmotherlooklike?S1：Sheisshortandthin.Shehaslonghair.T：Isyourmotherastallasyou?S1：No，sheisn't.Sheisshorterthanme.Step2　完成教材GrammarFocus的任务1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。(1)汤姆比萨姆更聪明吗？IsTom________Sam?(2)不是。萨姆比汤姆更聪明。No,heisn't.Samis________Tom.(3)塔拉比蒂娜更外向吗？IsTara____________Tina?(4)不是。蒂娜比塔拉更外向。No,sheisn't.Tinais____________Tara.(5)你和你姐姐一样友善吗？____you____friendly____yoursister?(6)不是。我更友善一些。No,I'mnot.I'm________．(7)塔拉与蒂娜工作一样努力吗？DoesTarawork____________Tina?(8)谁在学校里更努力一些？Who's____________atschool?(9)蒂娜认为她学习比我更努力。Tinathinksshe________thanme.2．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。3．总结：两者进行比较，表示“一方比另一方更……”的句型：①A＋be＋形容词比较级＋than＋B②A＋实义动词＋副词比较级＋than＋B两者进行比较，表示“一方与另一方一样……”的句型：①A＋be＋as形容词原形＋as＋B②A＋实义动词＋as副词原形＋as＋BStep3　完成教材3a－3c的任务1．读3a句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。2．看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句；最后，再根据回答来确定答语空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。3．学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。4．最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。5．对比现在的自己和两年前的自己，然后根据问题提示写出自己现在和两年前的不同，完成后小组内互相交流，熟练掌握比较级的用法。6．对比自己的父母，完成3c表格内容，然后用“Whois…，yourmotheroryourfather？”来询问你搭档父母的情况。A：Whoismoreoutgoing，yourmotheroryourfather?B：Ithinkmymotherismoreoutgoingthanmyfather.7．小结训练。(B)(1)Bruceneverdoeshishomework________Jane.Hemakeslotsofmistakes.A．socarefulasB．ascarefullyasC．carefullyasD．ascarefulas(C)(2)Apigis________thanadog.A．muchheavyB．moreheavyC．muchheavierD．moreheavier(B)(3)—Whichis________，themoonortheearth?—Ofcourse，themoonis.A．smallB．smallerC．smallestD．thesmallest(A)(4)Theblueskirtisas________astheyellowone.A．cheapB．cheaperC．cheapestD．thecheapest(A)(5)Whichoneis________，volleyballorbasketball?A．morepopularB．popularC．popularerD．muchpopularStep4　布置作业完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。第三课时　SectionB(1a－1e)1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，掌握本课时的talented，truly，care，careabout这几个词汇和短语。让学生学会阐述选择好朋友的标准。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“Forme，agoodfriendlikestodothesamethingsasme.”“Mollystudiesharderthanherbestfriend.”等句子结构，并能用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息。重点使学生掌握描述自己择友标准的英语单词和短语及本课时的句型。让学生了解并理解朋友之间的差异。难点用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息。掌握本课时的句型，学会描述好朋友之间存在的差异。Step1　情景导入通过师生自由交际，引出本节课的语言项目。T：Doyouhaveanygoodfriends?Ss：Yes，wedo.T：Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?S1：Ithinkagoodfriendshouldbefunny.S2：Ithinkagoodfriendshouldbegoodatsports.Step2　完成教材1a－1b的任务1．什么是友谊中最重要的因素？让学生大声地朗读1a中的句子，然后把这些句子按照重要性的主次来排列顺序。完成后小组内互相交流，并且识记这些句子。2．以小组为单位互相谈论发表自己的观点：好朋友应该是什么样子的？然后邀请几位学生来发表自己的观点，说说好朋友的标准。A：Agoodfriendisgoodatschoolwork.B：Ithinkagoodfriendisverypopularinschool.C：Forme，agoodfriendcanhelpmewithmystudy.D：Afriendcanletmelearnsomethingusefulfromhim.3．小结训练。(C)(1)LiXinalwaysmakesus________happy.Soweallliketospendtimewithher.A．feelsB．feltC．feelD．fell(C)(2)HerChineseandEnglisharealittlebetter________Lily's.A．atB．inC．thanD．of(D)(3)LiuYingisn't________atsports________hersister.A．asgood，thanB．asbetter，asD．aswell，thanD．asgood，as(C)(4)Mylittlesisteristalented________art.A．atB．toC．inD．on(C)(5)Ihavethesamebasketball________him.A．atB．fromC．asD．like(D)(6)Areyoubetterat________thanyourbrother?A．playbasketballB．playsbasketballC．toplaybasketballD．playingbasketballStep3　完成教材1c－1e的任务1．Molly和Mary在哪些方面喜欢她们的好朋友呢？认真听录音，完成1c表格的第一栏，集体核对答案。2．再听一遍录音，写出Molly和Mary在哪些方面和她们的好朋友是相同的，哪些方面是不同的，完成1c中表格中剩余的栏目，集体核对答案，完成1d。3．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。4．根据1c表格中听力信息内容，来谈论一下Molly和Mary以及她们朋友的情况。A：Mollystudiesharderthanherbestfriend.B：Well，Maryandherbestfriendarebothtall.5．小结训练。(1)我的弟弟有美术方面的才能。My_brother_is_talented_in_art.(2)你的妹妹比你更擅长英语吗？Is_your_sister_better_at_English_than_you?(3)你喜欢和我做一样的事情吗？Do_you_like_doing_the_same_things_as_me?(4)我们的父母对我们很关心。Our_parents_care_about_us_very_much.Step4　布置作业完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。第四课时　SectionB(2a－2e)1．重点单词：serious，mirror，kid，necessary，both，grade，should，saying，reach，hand，touch，heart，fat，break，arm，laugh，share，loud，similar2．重点短语：aslongas，bedifferentfrom，bringout，thesameas，infact，besimilarto3．重点句式：That'swhyIlikereadingbooksandIstudyharderinclass.It'snoteasyformetomakefriends.Friendsarelikebooks—youdon'tneedalotofthemaslongasthey'regood.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.Larryismuchlesshard－working.Idon'treallycareifmyfriendsarethesameasmeordifferent.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.MybestfriendissimilartoLarry.重点1．重点短语和句型。2．会运用比较级来描述朋友。难点会运用比较级来描述朋友。Step1　情景导入Teacher：Weallhavesomefriends.Shouldfriendsbethesameordifferent？Whataboutyourideas？Pleasesayoutyourideasinyourgroup.Maybedifferentpeoplehavedifferentideas.Let'sreadthreepassagestoknowthewriters'ideasaboutfriends.Step2　完成教材2a－2c的任务1．大声地朗读2a中的单词，然后写出这些单词的比较级，写完后小组内核对答案。2．用所写的形容词的比较级来写五个关于自己或朋友的句子，要求几位同学到黑板上板演句子，写完后小组内互相交流，教师点拨所写句子。3．认真阅读2b文章，在表达朋友之间不同的句子下面画横线，圈出表达朋友之间相同的句子，完成后集体核对答案。4．再认真阅读一遍短文，根据文章内容判断2c中的8个句子的正误，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。5．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。6．教师点拨短文中出现的重点和难点。7．熟读短文，识记背诵知识要点。8．小结训练。(B)(1)________ofthetwinsaremiddleschoolstudents.A．AllB．BothC．OneD．Every(C)(2)We________blackeyesandblackhair.A．havebothB．hasC．bothhaveD．bothhas(A)(3)Ihavethesamehairstyle________him，butmyhobbyisdifferent________his.A．as，fromB．from，asC．for，fromD．as，for(D)(4)________isverynecessaryforus________himaboutit.A．That，tousB．It，tellC．This，totellD．It，totell(B)(5)Themanisveryhelpful.Hehelpsto______thebestinme.A．aslongasB．bringoutC．infactD．besimilarto(C，heiseighteenyearsold.A．AslongasB．BringoutC．InfactD．Besimilarto(A)(7)Idon'tcareabouttheprice,________thecarisingoodcondition.A．aslongasB．bringoutC．infactD．besimilartoStep3　完成教材2d－2e的任务1．你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。2．熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点。Step4　布置作业完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。第五课时　SectionB(3a－SelfCheck)1．重点单词：primary，information2．重点短语：primaryschool，afriendwhoissimilartome，afriendwhoisdifferentfromme3．重点句式：Whodoyouthinkshouldgetthejob，JennyorJill?重点1．比较级的用法。2．用比较级来描写人物。难点用比较级来描写人物。Step1　情景导入Teacher：WangLinglingandLiuLiliarebestfriends.Whataretheylike?Let'slookatthechartandcomparethem.Step2　完成教材3a－4的任务1．认真朗读3a表格中的内容，根据WangLingling和LiuLili的信息来写一篇关于二人对比的短文。完成后小组内互相交流，教师抽查点评。写作指导：阅读表格中的描述；分析描述词的特点是用形容词还是用动词进行描述；根据课本中总结的句式结构来对学生们进行描述。相似的地方，可以用both来共同表达出来；不同的地方，可以用比较的句式表达出来。参考案例WangLingling'sbestfriendisLiuLili.Theyarebothtall.ButWangLinglinghaslongerhairthanLiuLili.WangLinglinglikesreading，butLiuLililikessports.Theyarebothverypopularatschool.Becausebothofthemareveryoutgoing.WangLinglingismoreseriousthanLiuLili.Sosheismorehard－workingthanLiuLili.ButLiuLiliisfunnierthanWangLinglingandsheissmarterthanWangLingling.2．在3b表格中记录你两个朋友的信息，一个朋友是与你相像的，另外一个朋友是与你不同的。然后根据所记录的信息写两段话分别来描述你的朋友，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。写作指导：首先，找出和你的朋友相似的方面。对这些方面进行描述；可以用beboth…或likes…句式结构来描述。其次，对不同之处进行描述。根据在3b中所做的记录，用形容词或副词的比较级形式，用正确的句式进行两人之间的对比。如：AismoreoutgoingthanB．BworksharderthanA．…参考案例，too.Weoftenreadbookstogether.BothofusaregoodatEnglish.Ihaveanotherfriend.HernameisAnne.Sheisafriendwhoisdifferentfromme.Sheismoreoutgoingthanme.Shealwaysmakesmelaugh.Shehasshorterhairthanme.Sheisalsobetteratmaththanme.ButIambetteratEnglish.Weoftenhelpeachother.Theyarebothmygoodfriends.Thoughtheyaredifferent，Ilovethemverymuch.3．大声朗读4中的工作招聘，然后仿照右面方框中的对话讨论一下两个同学谁更适合这项工作。Step3　完成教材SelfCheck的任务1．读1中的单词和短语，然后根据两栏要求分类，完成后集体核对答案。2．认真阅读2中的句子，用所给词的正确形式填空，完成后核对答案，学生大声地熟读句子。3．用比较级写出你和你的朋友两方面的相似之处和不同之处，完成后小组内交流纠错，借鉴好词好句。Step4　布置作业完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。