PeriodOne课型：Watching,listeningandspeaking
方法
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：Interactiveapproach主要内容：Keyvocabulary:this,that,pencil,pen,book,eraser,ruler,dictionaryKeystructures:Isthis/that…?目标：Tolearnthewordsaboutschoolthings.Tolearntoidentifyownership教学
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
：Step1Warming-up目的：为下一个任务作准备，导入话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
并呈现本单元部分生单词。说明：这一部分可利用课堂的前5分钟完成，这是一个freetalk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。操作：·师生在相互问候之后，教师顺势将对话深入，导入本课的话题。T：Todaywe’regoingtolearnUnit2.Firstlet’sdosomewarming-upexercise.What’sthisinEnglish?S：It’sapen.T：Good!Thisismypenandwhat’sthisinEnglish?S：It’saneraser.[来源:Z_xx_k.Com]T：Thisishiseraser……Step2Watchandmatch(1a)目的：让学生认识本课的生单词。建议：本节借用实物和进行对话来展现出单词。操作：·教师可拿实物带领学生进行对话，引导学生感知生单词。T：Look,what’sthisinEnglish?Doyouknow?S：Sorry,Idon’tknow.T：It’sadictionary.Dictionary.（教师强调）•让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。·让学生跟读目标词汇，并加入升降调。[来源:学.科.网]Dictionary↗↘backpack↗↘pencilsharpener↗↘·学生观察图片，完成1a的任务，二人一组核对
答案
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并向全班汇报。Step3Listenandnumbertheconversations(1b)目的：训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息。[来源:学§科§网]建议：本活动可以根据学生的水平决定听的次数和反馈方式。[来源:学科网ZXXK]操作：•让学生诵读图片中的对话，然后进行两人一组练习。·播放第一遍录音，学生们做出选择。·播放第二遍录音，让学生们跟读。Step4.Practice(1c)目的：本活动是听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语和句法，并训练学生利用它们进行交际的能力。建议：收集部分学生的文具，让学生在不知道物主的情况下进行较真实的交际。[来源:Zxxk.Com]操作：让学生操练下面的对话：A:Isthisyour…?B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sher/his…?
方案
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1：两人为一组，同伴之间询问，然后在班上展示。方案2：四人为一组，学生询问选择的对象范围广，兴趣更浓。方案3：把收集的物品放在讲台上，让学生们轮流询问和应答，直到找出所有的物品的主人，并把物品全部归还给他们。
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