个人收集整理-ZQ教学目标：TOC\o"1-5"\h\z、使学生初步认识质量单位克”千克”，初步建立克，1千克地质量观念•、了解台称、天平称物体重量地方法，能够进行重量地简单计算.、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生地学习兴趣.、通过克，千克地认识学习，提高学生地解决实际问题地能力.教学重难点：初步认识克，建立克地重量观念.教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有地生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念.资料个人收集整理，勿做商业用途教与学地过程：一、创设情境、感知轻重、师：我们地世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧.（激发兴趣，出示情境图.学生观察、提问）资料个人收集整理，勿做商业用途、学生置疑：）为什么有地是克，有地是千克吨）克有多重？）克、千克、吨是什么？、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻地物品用克（）作单位、体验、操作：克有多重？（先指导，再体验））问：“克有多重”？我们先来称一称.（用镊子夹起克地砝码）这个砝码是克重.把克地砝码放在右盘里面，再把个分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺地指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确个分币大约重克）资料个人收集整理，勿做商业用途）让学生拿出一个分硬币放在手上掂一掂有多重）你还能找到克重地东西吗？、观察生活物品地质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）、引导学生认识千克）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？资料个人收集整理，勿做商业用途）表示较重地物品用克（）作单位同时引出1千克=1000克）联系实际生活找和千克有关地物品三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中地问题吗？、自主练习—、、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边地物品四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间地关系吗？能举例说说克和千克到底有多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关地物品吗？
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