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三年级数学面积的含义

三年级数学面积的含义教学目标：1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义，2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：学会比较物体表面和平面图形的大小。什么是周长？你能说出下图的周长吗？这是两块菜地，狮子大王要把这两块地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑了，狐狸很快地挑了第一块地。为什么？21面积：我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。　观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个比...

教学目标：1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义，2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：学会比较物体表面和平面图形的大小。什么是周长？你能说出下图的周长吗？这是两块菜地，狮子大王要把这两块地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑了，狐狸很快地挑了第一块地。为什么？21面积：我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。　观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个比较小。观察课桌的面和凳子的面，比一比哪个面比较大，哪个面比较小。摸摸课桌面和椅子面，比比哪一个面的面积比较大，哪一个面的面积比较小。摸一摸数学书的封面，文具盒的封面和三角心的面，摸了以后你认为哪个面的面积最大，哪个面的面积最小。你能举例说说物体表面的面积，并比比它们的大小吗？你用什么方法能比较这两个图形的面积的大小呢？重叠方法测量方法测量方法你能说说下面这两个平面图形的面积哪个大吗？你采用什么方法？教学后记：本课以学生熟悉的事物――数学书和练习本引入学习内容，把直接感受面积的含义与学生的生活经验有机地结合起来。加强学生的实践体验。通过“猜一猜”“比一比”“画一画”，为学生提供大量的实践机会，使课堂变成学生亲身经历的生动过程，有效地培养和发展学生的空间观念。

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