《村居》教学设计教学目标1.学会本课生字，了解生字组成词语的大意；正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2.能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。3.借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。教学重点熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学难点指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美。教学过程一、播放课件，初识意境。师：今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲，同时观赏老师为你们作的画，好吗？（师放古筝乐，按诗句描绘的景物顺序展现画面）1、整幅诗课文插图2、草长莺飞3、拂堤杨柳4、水泽散发的雾气5、儿童欢乐放风筝6、回归整幅诗文插图问：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？师：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的《村居》课件演示古诗内容，板书课题。二、初读诗文，感知意境。1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2、听录音读。3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。4、出示生字卡片。问：怎样记住这些生字宝宝。5、指导书写，生描红、临写。6、指导朗读、正音。三、细读诗文，感受意境。1、请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2、分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。3、根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？四、吟诵诗文，品评意境。五、赏读诗文，进入意境。六、欣赏画画，升华意境。1、回放课件，生齐诵诗文。2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？看画面，练背诵。七、拓展作业，张扬个性。1、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。2、为古诗配画。3、吟唱诗。
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