好文妙读真情实解——《约客》教学
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一、教材简析偏安时代,淡泊名利,好与僧侣结交的南宋诗人赵师秀,人称“鬼才”,他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”,是四灵中成就最高的诗人。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。诗人于家中草堂,友人夜过半而未至,赏雨景听蛙声,以“闲敲棋子落灯花”之雅举来静候。诗歌前两句写景,描绘出一幅春末夏初、梅雨绵绵、蛙声不断的幽静乡村图;后两句叙事抒情,苍茫雨夜,寂寞小屋,摇曳灯光,诗人形单影只,枯坐桌前。诗中
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现出诗人复杂的思想感情,对于每一位读者都会产生不同的阅读体验。二、学习目标认知目标:
朗诵
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诗句,理解字义,感知古诗的语言美。方法目标:勾勒画面,品味场景,感受古诗的意境美。情感目标:倾诉心声,设身处地,感悟诗人的闲情美。教学重、难点:对古诗的理解和感悟是教学的重点。根据自己的生活体验和对诗中句子的理解,感悟诗词意境,逐步产生积极的情感体验是教学的难点。三、设计思路我把本课设计思路定为“以情为轴”,即歌曲入情--读诗动情--品诗悟情--写话抒情——吟唱激情。四、教学过程(一)独立探索,歌曲入情。1、师生对诗。2、记忆比拼:读词语,记词语。3、儿歌《约客》入课。4、板
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课题,释题。(二)小组合作,读诗动情。1、自由读诗,读清爽,读顺口。2、指名读。3、师生合作读,读出味道。4、齐读,读出节奏,读出感觉。(三)展示交流,品诗悟情。1、想画面,绘诗景。有人说,诗词能够言情,它能表达一个人的感悟。诗词还能言志,它能表达一个人的志气。诗词更多时候,它为我们呈现的是一幅幅画面。请学生说说从这首诗中,你仿佛看到了什么画面。2、诵诗句,悟诗情。(1)师:从诗句中你感受到诗人的什么心情?(2)出示《天净沙.秋思》,从这首词中又能读出人物的什么心情? (3)师小结。(4)齐读诗句,读出诗人的心情。(四)课堂训练,写话抒情。夜半时分,面对雨丝,聆听蛙声,在棋子与灯光的陪伴下,诗人不禁提笔,倾诉心声……1、生练笔。2、师生互相评价。3、认识诗人赵师秀。(五)改编歌曲,吟唱激情。师:同学们,告诉你一个小秘密,古代的诗歌是可以吟唱的,接下来,请你们套用风格比较接近的歌曲,吟唱这首诗。1、师示范。2、生练习。(六)积累经典,展示背诵。1、指名背诵。2、齐背诵。板书设计:约客景雨蛙情悠闲烦躁……