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实验教科书小学科学三年级（下册）《有趣的磁铁游戏》
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郑州市金水区农业路小学王雪莹《有趣的磁铁游戏》教学设计教材分析磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力的大小、磁极等性质，培养学生主动参与科学探究的兴趣。学情分析通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。这节课在原来的基础上更详细的认识磁铁的性质，进行汇报展示总结。教学目标1.让学生知道磁铁的性质。2.能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式
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述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。教学重难点知道磁铁的性质。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。评价任务1.能够认识磁铁的性质。2.能够选择自己擅长的方式表述实验研究过程和结果。3.能够与同学小组合作互助。教学准备教师准备：多媒体
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、磁铁、活动记录表等。学生准备：小科学家记录本教学过程导入回顾与交流：1：你玩过磁铁吗？怎么玩的？把自己的经验说给大家听一听。2：引入课题（板书：有趣的磁铁游戏）3：提问：看到这个题目，你想知道什么？4：提问：根据经验，你有什么疑惑吗?5：引入：根据经验和疑惑设计磁铁游戏的玩法。学生分享交流玩法。师：那还没有设计出游戏的同学也没有关系，课本给我们提供了4种磁铁游戏的玩法，请同学们翻开课本29页——30页仔细看一看，这4种游戏的玩法操作。二、观察交流，实验探究（一）实验操作，探究性质1.玩磁铁游戏。谈话：下面我们就玩磁铁游戏，一边玩一边探究其中的科学奥秘。每小组可以重点选择其中的一个游戏，时间充足可以再玩其他的游戏。强调学生：根据活动要求进行磁铁游戏。学生实验，教师巡视指导。实验结束后材料员整理材料盒。小组交流，汇报实验过程、得出的结论。（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：（1）给磁铁找朋友：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体。（2）接链游戏、两极对中间游戏：用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。（3）悬吊磁铁游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向。（4）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。4.师总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁；两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指方向。三、总结评价，布置作业1.提问：你现在能解释小针产生“魔力”的原因了吗？2.布置作业：这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。
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