PAGEPAGE2期中测试分析考况分析：检测的基本情况：应考人数实考人数及格人数及格率优分人数优分率综合指数进步学生人数下滑学生人数65656092.3%5990.8%89.68169人（1）各分数段人数：95—100：17人90—94.5:22人80—89.5:20人60—79.5:1人60分以下：5人进步学生：刘滢滢、王晓兰、何如楠、胡书晗、彭崇焜、严博、龚新涛、陈俊辉、张世哲、宦莉娜、陈博文、黄宇航、周杳、吴灿、王永康、贺恩祈下滑学生：陈梦达、张燚、周静、刘晓露、刘吉勇、彭燚、李雨轩、王应鳌、刘继磊二、学生对知识点掌握情况：填空题主要
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现在面积单位换算不过关等问题。判断和选择做的相对要好些。计算题由于部分学生粗心导致扣分，像严博、周吉燕、刘晓露这几人，光计算这题就扣5分以上。操作做的差的是画115度的角，好多同学画的是155度，还有105度的，过两点画已知直线的垂线作图不准确。解决问题是这次考试做的最差的一题，主要表现在第3小题，“够不够？还差多少？”好多人都只完成了第一问，没算还差多少。三、共性错题及问题：注重基础知识的教学，但对于知识的拓展不够。在课堂教学中，我特别注重了基础知识的教学，注意多设计了一些有利于孩子理解的问题，能考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。此外，我能加强课堂练习的趣味性和实效性，平时能结合教学
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多设计一些有针对性强且比较有趣的作业，这样使大多
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生的基础知识掌握比较牢固。但从学生的答卷中反映出教师在平时教学中对于知识的延伸性、发展性不够。这说明教师没有注重知识的迁移、对比与拓展，对于简单的混合运算的知识长时间没有训练。在平时的学习中，由于学生缺乏自觉性和主动性，不少学生不能保质保量地完成作业，不能通过自己努力解决学习上的困难，遇到不会做的题目就抄别人的，或者让父母帮自己做，不能做到不耻下问。四、出乎意料的分析：解决问题第5小题，利用积的变化规律求长方形的面积，有三分之一都是错的，要么是求长后又求面积，算错了，要么是随便拿几个数拼凑计算，毫无根据。五、下一单元教学思路：1、在教学中深钻教材，课前吃透教材，努力提高备课质量，提高教学的有效性，注意教学的拓展性。2、加大培优、辅差的力度，尽量不让一个学生掉队，尤其是张子俊、黄德涛等，让他们口算能做对。3、加强计算训练。在狠抓学生的计算能力、速算能力的同时，培养学生良好的计算的品质。从学生的口算上下功夫，注意题目形式多样，提高学生的口算能力和速度。对于学生口算时学生容易算错的题目，教师再以卡片的形式出现并让学生说口算方法。六、矫正练习：1、两个因数相乘的积是485，如果将其中一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数不变，积变成了（）；如果一个因数扩大5倍，另一个因数缩小5倍，积是（）。2、将一个圆形纸片对折三次后，个道德角的度数是（）。3、（）个一百万是一亿。4、分别过A、B两点画出这条直线的垂线。B.A.5、画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。6、一块长方形麦田，长是400米，宽是300米。它的面积是多少平方米？合多少公顷？（5分）7、学校选购办公桌，每张办公桌286元，准备买18张，李老师带5000元够吗？如果不够，还差多少钱？（5分）
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