4春到梅花山

PAGEPAGE3教学内容春到梅花山课时安排3课型新授第几课时1教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个新偏旁。2．能正确、美观地书写“寒、还、尽、息、片。”3．能正确连贯地朗读课文，要求读准字音，大体了解课文内容。教学重点：1．能正确连贯地朗读课文。2．正确美观地写好本课的5个生字，认识新偏旁。教学难点：大体了解课文内容，能流利的朗读课文。教学资源：1.教学挂图2.生字卡片3.描写春天或梅花的诗歌、歌曲预习设计：1．能去掉拼音认读课后生字2．看着本课后面的生字，书空一下并记住笔顺。你记住了吗？让爸妈考你一下！3．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！4．把课文读正确、读流利。5．标出自然段序号。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、揭示课题、导入新课谈话：在我们的南京有这样一座山，一到春天开满了梅花。猜猜它叫什么山？出示：梅花山。二、初读课文第一自然段组织评价。（正音）师做动作。老师想再欣赏一遍，大家再来读一遍好吗？三、初读课文第二自然段。四、学习生字。巡视指导1．读题。你想到了什么？2．对，小朋友要养成边读边思考的好习惯。3．补充课题，春到梅花山。4．出示课文插图配乐叙述梅花山的景色。1．梅花山的景色美丽吗？赶快打开书本自己读课文。读后交流：遇到不认识的字，怎么办？交流学习MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714144299069_0。2．检查朗读情况：（1）谁愿意来读第一自然段。其他同学注意倾听，听他读得准不准？（2）组织评价。（正音）（A）出示第一句话，认识了哪个生字？1．“寒”：谁在学课文之前就认识了这个字？说说你是怎么认识的？（要做一个有心人）“还”“退尽”个别读，齐读。2．把生字放到句子中，自己来读一读。看图解释“满山”。3．齐读第一句话。（B）指导读第二句话。1．要注意什么？“盛”的读音，做个别纠正。2．出示生字：“挨”个别读，小组读，齐读。学生说说“挨”的意思。指导表演“你挨着我，我挨着你”。3．“片片”，生活中还有什么也可以用片片？4．把生字放到句子中，读好句子。5．老师想再欣赏一遍，大家再来读一遍好吗？（C）指导读第三句话1.指名读。2．谁仔细倾听了，哪个字没读好。指导读出“晶莹透亮”的“亮”以及“淡淡的清香”的“淡雅”。3．出示图画帮助学生理解这个词语：晶莹透亮（D）读好第一自然段。师：让我们捧起书来，一起走进梅花山，去欣赏那儿别样的美景吧！1．同桌练读。2．齐读。1．出示生字：休、息、欢。2．个别读，齐读生字。3．按上面的方法，读好第二自然段。自由练读。4．师范读。5．指名读。（这一段很难，读好了就是了不起）6．齐读。师领读。齐读。7．老师还想去欣赏一下梅花山的美丽景色。8．齐读课文。要求学生边读边想画面。1．开火车读生字：寒、还、尽、挨、片2．做小老师教大家记住生字。4．根据学生回答，相机出示两个新偏旁，宝盖头和提手旁。5．根据学生回答相机指导学生书写生字。板书设计教学内容春到梅花山课时安排3课型新授第几课时2教学目标：1．指导学生有感情地朗读地朗读课文。2．感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景色，激发学生热爱生机勃勃的大自然。3．能正确美观地书写生字：挨、发、休、欢，认识两个偏旁。教学重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。教学资源：教学挂图生字卡有关梅花的诗歌预习设计：1．读熟课文。2．读课文，展开想像，想像梅花山上的美丽景色。3．想想人们为什么喜爱梅花。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、复习导入二、精读课文第一自然段板书：满山盛开、片片彩云。板书：晶莹透亮、淡淡的清香。三、精读课文第二自然段补充成语：川流不息四、学习生字师范写生字1．开火车读生字词。2．在正确的读音下面划上横线。晶（jīnjīng）莹（yín yíng）退（tuìtiù）尽（jìn jìng）1．自己读读第一小节，说说你了解的信息。2．组织讨论交流（1）梅花开得“早”出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。指导朗读引读：正因为梅花开得早，所以人们把它称为（  ）的梅花。（2）梅花开得“多”出示：满山盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。指导理解蓝天下的片片彩云。（3）梅花“美”出示：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。指导朗读第三句3．这么美丽的梅花，这么迷人的清香，让人久久不能忘，让我们齐声把这美丽的梅花来赞美一下。1．盛开的梅花那样的吸引人，所以人们喜爱……（引读）一到休息日便怎么样呢？……，梅花山成了……2．读后，你觉得人们喜欢梅花吗？从什么地方可以看出来？3．（看图）你看到了什么？什么是“人流”？是啊，来看梅花的人就像流水一样，接连不断，我们称之为——人流4．小朋友，这么多的人来到了梅花山，看了美丽的梅花后，会怎么说？他们又会怎样做？5．有感情地朗读第2自然段。1．出示生字认读“发、休、息、欢”2．观察生字的结构，自学生字笔顺。3．教学新的偏旁。4．生描红并完成《习字册》板书设计4春到梅花山人们　　　　　　　　　　　　梅花涌动　　　　　　　　　盛开　挨着　片片彩云人流　　　　　　　　　一朵一朵　　晶莹透亮欢乐的海洋　　　　　　散发　　　　　　清香（多）　　　　　　　　　　　（美）东港 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 “生本动态课堂”课时教学设计教学内容春到梅花山课时安排3课型新授第几课时3教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．通过朗读，进一步感受早春梅花山的迷人景色，进一步激发学生热爱美丽的大自然。3．能正确的完成一些练习。教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：能正确的完成一些练习。教学资源：小黑板、练习题。预习设计：1．有感情地朗读课文。2．能默写课文中的生字。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、有感情地朗读课文二、巩固练习三、课堂作业1．谈话：小朋友，通过上两节课的学习，我们欣赏了早春时节，梅花山的梅花盛开时的动人景象，也了解了人们游览、观赏梅花山的盛况。现在老师也想去看一看，你们愿意带我去欣赏一下吗？2．可以同桌先练一下，看你能不能感动你的同桌，使他愿意和你一起去欣赏梅花山的美景。3．指名朗读。1．扩词发（    ）（    ）（     ） 尽（    ）（    ）（     ）欢（    ）（    ）（     ）息（    ）（    ）（     ）寒（    ）（    ）（     ）休（    ）（    ）（     ）2．搭配词语寒气 涌动   晶莹的  海洋人流 散发   淡淡的  彩云清香 开放   欢乐的  梅花梅花退尽    鲜艳的  清香3．……像……口头说一句话。4．照样子填空。例：（一片片）彩云（     ）蜜蜂（     ）羊 （     ）山  （     ）梅花（     ）树叶（     ）人流完成《补充习题》板书设计春到梅花山发（    ）（    ）（     ） 尽（    ）（    ）（     ）欢（    ）（    ）（     ）息（    ）（    ）（     ）寒（    ）（    ）（     ）休（    ）（    ）（     ）教后反思