1000以内数的认识(一)教学内容:二年级
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教材第75页例1、第76页例2教学目标:1、让学生经历数数的过程,掌握数一千以内数的方法。2、运用计数工具使学生会读写一千以内的数,掌握一千以内数的组成。3、学生经历一千以内数的数数、拨数、读数和写数的过程,发展学生的数感,使学生体验类推的学习方法。教学重难点:1、掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。2、建立数位的概念。教学过程:创设情境,导入新课。(一)由班级女生人数,帮助学生复习百以内数的数、读、写以及它的组成。(二)
课件
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出示图片,学生估一估图片中大约有多少人?如何进行数数?板书课题:1000以内数的认识二、探究新知(一)数数1、教学例1.(1)逐个出示小正方体,从1数到10——10个一是十。(2)逐个出示10个10个的小正方体,引导从10数到100——10个十是一百。(3)出示一个大正方体数数,10个一百是一千。(4)通过数数你有什么新的发现?独立思考,积极发言。2、反馈练习(1)课件出示实物图片,数一数图中一共有多少个小正方体?(2)课件出示计数器,教学边拨珠边数数。(二)数的组成及读写1、教学例2(1)出示主题图,想想有多少个圆点?交流数的方法:10个十是一百……(235个)(2)用小棒
表
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示这个数235是由2个百,3个十和5个一组成的。(3)指导认读235,拨珠子(计数器)讲解读、写法写法:百位上写2,十位上写3,个位上写5.读法:先读几百,再读几十,最后读几个。(4)中间或末尾有0的数的读、写方法。(5)通过学习,引导学生
总结
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概括如何写数、读数?小结:写数时从最高位开始,数位中有0不能省略,它起到占位的作用;读数时也应从最高位开始,数位中间有0的必须要读,末尾的0不读。三、巩固练习(一)按要求数数。1、从九百八十五起,一个一个的数到一千。2、从八百六十起,十个十个地数到一千。3、从一百起,一百一百地数到一千。(二)先在计数器上画出下面各数,再写出来。1、一百八十七2、六百零五3、二百九十四、课堂总结本节课我们学习了哪些内容?