师资队伍培养培训综合规划

-师资队伍培养、培训 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 一、培养目的（一）、总体目的通过培养与培训，到，建成一支与学校专业发展、教学规模相适应，专业技能强、教学水平高、素质优良，职称、学历、专业技术资格、年龄构造合理、专兼结合教师队伍。（二）、详细目的1、建立一支数量和构造合理教师队伍。到，学校在校学历教诲人数保持在3600人以上，专任教师人数达153人，生师比达23.5：1，在保证教诲质量不断提高前提下，逐渐使本科学历专任教师占专任教师95%。45岁如下教师所有达到相应专业本科学历。配备足够数量文化教师、专业教师、实习指引教师等。“双师型”教师占专任专业课教师比例达到85%；具备高档专业技术职务比例高于25%，合理运用高职院和公司人才资源，建立相对稳定兼职教师队伍，兼职教师占专业课教师比例在25%如下，重要由有实践经验专家、公司工程技术人员和社会能工巧匠担任。采用有效办法，加强对兼职教师队伍考核和管理。2、加强师德建设，提高教师职业道德水平。认真执行《中档职业学校教师职业道德规范（试行）》，增进广大教师忠诚于教诲事业，为人师表、敬业爱岗，热爱学生，树立对的教诲观、质量观和人才观，用先进思想、崇高道德情操、丰富精湛科学文化知识、先进教学手段与教学办法对学生进行陶冶和教诲。倡导优良教风学风，规定教师遵守教诲法规和学术道德，在教学科研中既要敢于摸索，大胆创新，又严谨求实，力戒急功近利，杜绝弄虚作假，抵制学术腐败。强化教书育人政策导向，把教师职业道德作为教师考核和职务聘请重要根据。3、形式多样，提高教师队伍业务素质加大教师队伍培训力度。通过各种方式，走出去或请进来，将校内培训与校外培训、学历补偿与素质提高相结合起来，进一步提高广大教师教学能力和教学水平，不断更新教师队伍知识构造，全面提高教师队伍综合素质。勉励学历未达到规定规定教师参加对口自考、函授学习，提高自身学历，学校承担学费50％。50%专业带头人参加省级、国家级培训。制定勉励机制，支持教师参加与技术项目开发建设和各项职业技能竞赛。切实加强新技术和职业教诲教学新理念培训，采用与行业、公司和其她社会组织联合培养方式，提高教师新技术吸取能力和教诲教学改革能力。积极引进和培养青年教师，优化教师队伍构造，提高教师队伍整体学历层次。不断引进先进青年教师，特别是适度引进全国重点大学和外省高校毕业研究生。加大对青年教师培养力度，增强教师队伍发展后劲。专职教师均有本科以上学历，通过引进和在职培养，使有研究生研究生学历或研究生研究生同等学历者达到专职教师5%以上。4、构建合理科学专业教师团队。突出专业带头人、青年骨干教师和双师教师三支队伍建设。各专业教师团队形成合力，充分发挥各教研室作用，创立示范特色专业和特色专业；勉励教师积极摸索职业教诲教学模式、学习模式、管理模式；勉励教师积极推动教学资源建设，加大重点专业、精品课程建设力度，建成一支数量充分、构造合理、素质优良、专兼结合、相对稳定先进专业教师队伍。5、完善师资队伍管理机制进一步明确教师教学岗位职责，拟定符合当代职业教诲特点教师原则工作量，为有效进行考核、勉励提供客观根据。建立健全教师绩效考核评价体系。积极推动人事分派制度改革，实行全员聘请制和“ 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 管理”。进一步加大校内分派制度改革，实行以岗定薪、优劳优酬分派制度，构建“能进能出、能上能下、能高能低”竞争勉励机制。二、教师建设思路（一）、完善教师队伍建设勉励机制。要依照实际需要，选准突破口，大胆改革，大胆创新，着眼勉励，着力完善，构建教师队伍建设勉励机制。1、弘扬师德，完善教师队伍导向机制。教师队伍建设核心是师德建设，采用正面导向、榜样勉励，多渠道、多层次多形式师德教诲方式，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、赶超先进风气，使抽象价值观和师德规范条文详细化、形象化，从而产生巨大感染力和影响力。建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制，把师德体现作为职务评聘、评先评优重要根据，实行师德一票否决制，列入年教师考核之中。2、深化改革，完善人事管理运营机制以实行全员聘请合同制为重点，以优化教师队伍构造、全面提高教诲质量和管理水平为核心，实行岗位管理、实行教师资格制度和教师职业准入制、完善干部选拔任用制度，逐渐建立高效人事管理运营机制。（二）、提高全体教师专业化水平以专业带头人培养为龙头，以骨干教师培训为主线，以双师型教师培养为基本，以校本培训和公司培训为抓手，着力构筑点、线、面和谐发展立体式师资培训体系，有效提高全体教师专业化水平。1、增进教师专业化发展。通过务实高效，固本强基基本性培训、基本功训练，构建以学科知识或专业知识为重要内容条线培训体系。内容注重针对性，过程注重实践性，方式注重多元性，让职教理念通过实践真正转化为教师自觉行为。在各类培训中，强化教科研引领，强化骨干教师引领，引导教师做研究型教师，有效实现教师专业化发展，提高教师专业化水平。2、推动教师均衡化发展坚持面向全体教师，创新教师培训途径与办法，为每位教师创造学习、发展均衡机会和条件。通过专业化发展校本培训，摸索和实行教、学、研一体化校本培训模式，形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校与教师同行校本培训新格局；并健全涉及督导评估、奖惩机制等内容校本培训长效督查机制。（三）、完善名师培养机制1、创新专业带头人、骨干教师培养模式。在认真总结经验基本上，依照专业建设需要各类专业带头人、骨干教师实际状况有针对性，把专业带头人、骨干教师分期、分批有序地送到公司培训，提高培训效率；出台名师工程 方案 气瓶 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，为已有一定影响名教师提供继续发展平台。2、实行骨干教师动态管理。构建评比准、流程畅、效益高骨干教师评比管理模式，既充分发挥骨干教师示范作用，又为骨干教师持续发展、跨越式发展创造动力和空间。（四）、打造一支高水平管理人才队伍1、提高学校中高层领导任职水平。分期分批选派先进中青年骨干到省、市进行拓展培训，不断强化领导队伍；认真实行和完善各科室领导目的管理责任制。做到平时考核与阶段考核相结合、定性考核与定量考核相结合、民主测评与考核组考核相结合，有效增强工作责任心和提高管理水平。2、建设一支高素质班主任队伍。举办骨干班主任培训班，创新培训方式，注重培训实效，切实提高班主任自我修养和工作水平，有效推动未成年人思想道德教诲。三、培养培训内容与办法1、争取政府支持，为师资队伍建设和先进人才培养创造更加有利外部环境一是积极向市委市政府报告我校师资队伍建设状况，争取各级政府政策支持；二是积极与组织、教诲、财政、人事等部门协调进一步注重专业技术人员培养培训工作，增长师资培训项目和培训经费；三是与市人才工作领导小组协调，参加公司行业合伙，共同探讨人才引进和人才培养新观念，新举措。2、加强组织领导，为师资队伍建设提供可靠组织保障和经费保证师资队伍建设是学校工作重中之重成立以校长为组长师资队伍建设领导小组，统一领导协调学校师资建设工作，保证每年师资队伍建设经费足额到位。3、完善人事分派制度，为教师队伍建设提供持续活力1）．深化全员岗位聘请制，教师竞聘上岗，对教师实行岗位动态管理和合同管理，形成人员能进能出，职务能上能下、待遇能高能低、人力资源有效开发和充分运用先进人才脱颖而出生动局面。充分运用、挖掘学校区位优势和政策优势，对接地方行业和产业，构建学校、地方企事业单位、其她科研机构人才资源共享平台，在引进、使用、选拔人才工作中，创造育才环境，坚持以人为本，倾注人文关怀，解决后顾之忧，提供管理服务，留住先进人才，稳定教师队伍。2）．健全重实绩、重贡献分派勉励机制。大力推动学校内某些配制度改革，完善岗位绩效工资分派方式，实行学时津贴制、下班补贴、教职工收入与绩效、贡献挂钩。政策向一线教师、高水平专业带头人、双师素质骨干教师、高层次兼职教师倾斜。在操作上，以慎动存量、拉开增量为重点，合理拉开收入差距。3）．改革、完善教师考核评价体系。以建设科学可量化教师岗位业绩考核指标体系为重要内容。教师岗位业绩考核指标设立突出体现双师素质规定，重点考核算用技术和操作技能，重点考查为公司和社会服务能力和成果。学校将“十佳教师”、“专业带头人”、“先进实习指引教师”、“先进班主任”、“骨干教师”评比作为勉励教师争先创优，提高素质长效机制，对教师进行年度目的管理考核，实行师德一票否决制，考核成果与评优、职称评估挂钩。4、坚持校企深度融合，产教研有机结合，建立较完善双师素质教师队伍建设体制和机制1）．实现校企之间三项对接。双师素质专业教师培养，实现三项紧密对接，即学校专业课程与公司生产服务对接，授课专业教师与技能工人、能工巧匠对接，学生技能与工作岗位对接。2）．做到校企之间“四有四到”。双师素质专业教师培养做到“四有”，即有组织领导机构，有管理章程和办法，有年度工作筹划和日程工作安排报表，有检查考核、验收总结报告；“四到”，即培养工作任务到人，责任到人，经费到人，时间到点。3）．强化校企合伙中专业教师三大责任。一是在公司接受继续教诲培训责任。完善专业教师下公司实践管理办法，规定专业教师每年到企事业单位参加专业实践时间30天以上，每三年到企事业单位轮训一次。二是专业教师承担实训授课、实习指引责任。专业教师在公司开展一定学时实训授课，与公司专技人员、操作工人一起指引学生实习。三是课题研究责任。晋升职称专业教师在聘期内完毕或参加一项技术改造课题。专业带头人在聘期内要主持一项技术改造课题研究，骨干教师在聘期内要主持或重要参加一项技术改造课题研究。5、环绕重点建设专业，建设一支与办学规模相适应、相对稳定、专兼结合教师队伍1）、专业带头人培养启动专业带头人建设，建立专业带头人工作室。2年内培养赵天胜、何乃富、王建龙、王弘睿、庄磊、史国庆、林闽智、李文强、张红茂等9名教师为市专业带头人。专业带头人到必要具备：中职教诲结识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究特别是应用技术开发能力、组织协调能力，成为专业建设龙头；具备最新建设思路，主持专业建设，指引骨干教师完毕专业建设方面工作，牵头专业核心课程开发和建设，主持一门精品课程。2）、骨干教师培养通过对中级职称教师进行教诲理论学习、新技术培训、公司单位挂职锻炼、学术交流、公司调研、承办课题等方式，培养骨干教师30名。使之具备较强教研教改能力、课程开发能力、应用技术开发能力、专业课程理论实践教学能力，成为专业建设、课程开发方面骨干力量。3）、兼职教师队伍建设在兼职教师教学团队建设中，实现三个突破。一是队伍建设理念突破。聘请公司行业兼职教师授课，是中职学校创新校企合伙办学体制、机制，创新人才培养模式，创新教学方式、办法需要，是为公司行业和社会培养技能型、实用性人才需要。二是兼职教师队伍规模突破。学校要建立“兼职教师资源总库”，各专业依照专业建设和课程建设规定，充分挖掘地方高素质高技能人才资源，建设好“专业兼职教师子库”，相对稳定一批骨干兼职教师队伍，避免兼职教师聘请中随意性、盲目性。建设期内重点建设专业至少有20名以上兼职教师入库，保证各专业随时都能找到适当兼职教师。三是兼职教师聘任、考核办法突破。学校完善《兼职教师队伍管理办法》，兼职教师聘任考核工作常态化、规范化。6、有良好师德师风建立健全各种制度，树立师德榜样，倡导教师爱岗、爱生、爱教新风尚，使全体教职工自觉遵守学校各种 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 ，对的对待名利，勉励教师以身立教，做敬业奉献模范，做遵纪守法模范。①、加强对《教师法》、《未成年人保护法》、《中档职业学校职业道德规范（试行）》等政策法规学习和理解，做好政治学习笔记，引导教师树立对的世界观、人生观和价值观，树立爱岗敬业、乐于奉献思想、杜绝违法犯罪、教学事故和一切不良社会影响行为树立。②、完善《教师年度 考核制度 考核制度表格年终奖考核部门考核制度范本工程项目考核制度项目管理考核制度 》、《教师学习管理条例（试行）》、《教师年度考核制度（试行）》等各种制度，修定《教师年度综合考核方案》，修制定学生评教方案，组织教师认真学习并严格遵守各种规章制度，评比奖励师德榜样。乌苏市职业教诲培训中心-8-20-师资队伍培养、培训规划乌苏市职业教诲培训中心-8-20