「1这儿,原来是一座村庄」这儿,原来是一座村庄一、教学目标１．正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、正确认识课文中的生字词。 2.反复诵读诗歌，了解诗中描绘的昨天的村庄什么样子、怎样落后以及给人们带来什么困扰。二、教学过程(一)揭示新课（教学内容：听歌曲引出新课)同学们今天老师给大家带来一首歌曲,想听吗?让我们一起来欣赏——(春天的故事）你们喜欢这首歌曲吗？知道歌曲的名字吗？噢，答对了歌曲的名字叫《春天的故事》;那么你们知道歌词中的有一位老人指的是谁？然后播放有关邓小平的视频。可能有的同学认识，但是大多数同学可能不认识。然后我会播放一些有关邓小...
这儿,原来是一座村庄一、教学目标１．正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、正确认识课文中的生字词。 2.反复诵读诗歌，了解诗中描绘的昨天的村庄什么样子、怎样落后以及给人们带来什么困扰。二、教学过程(一)揭示新课（教学内容：听歌曲引出新课)同学们今天老师给大家带来一首歌曲,想听吗?让我们一起来欣赏——(春天的故事）你们喜欢这首歌曲吗？知道歌曲的名字吗？噢，答对了歌曲的名字叫《春天的故事》;那么你们知道歌词中的有一位老人指的是谁？然后播放有关邓小平的视频。可能有的同学认识，但是大多数同学可能不认识。然后我会播放一些有关邓小平的简介。让学生对此有一些更深的了解。以便了解文章的写作背景。(二）检查预习（教学内容：检查学生课文、生字、新词的认识情况，扫除字词障碍)检查一下大家认识生字(让学生在本子上写写,同桌互看对不对)、词语的情况，试着读一遍,(课件)词语认识了，理解这些词语吗?试着连一连线吧!（课件)找同学起来连线，纠正不正确的。(三)学习新课1．整体感知,把握主要内容读了课文，学习了生字、词语，请同学们默读课文思考:这首诗主要写了什么?先听朗读,自己可以小声的跟着读。读过后，想一想文章写了什么内容？这个问题比较简单学生基本都能打对：深圳的昨天和今天２.学习昨天的深圳轻声读第1、2小节,再默看这两小节，昨天的小村庄是什么样子？你能用一个词语概括吗?昨天这座村庄是怎样落后的?它给人们带来了那些困扰?找出有关的句子和词语。（课件)找的完全正确，有“贫穷落后、劳作、灶旁、打滚、挑水”。那你,怎么理解“姑娘从溪边跳回一担担摇晃的夕阳……”这句话？你从“一担担摇晃的夕阳”体会到了什么？(课件）对！人们用水不方便，路途遥远。除此之外,省略号起到了什么作用？省略了什么?请同学们看图片，再结合课本插图,你想到了什么？(课件)你也许想到了，茅屋低矮破旧；你也许想到了,人们衣衫褴褛;当然你也许想到了，生活困苦不堪；聪明的你也许会想到,道路尘土飞扬,当让你可以和别人想的不一样。(课件）下面请你,运用一边读一边想象的方法，走进情景,读第1、2小节,读出人们的无奈、贫穷的感觉。(课件）读得真好!诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”呢？善于思考的你想到了吗？(课件)噢，体现了深圳、祖国变化的时间之快,变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
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