长度单位认识长度单位厘米如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。一、故事引入二、探究新知因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。二、探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。认识尺子和了解尺子1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米尺子上每10个小格就是1厘米量一量下面物体的长度:图钉长约1厘米请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是1厘米的物体。食指的宽度大约是1厘米。图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。二、探究新知哪些物体的长度大约是1厘米?同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。二、探究新知我是这样量的，纸条长5厘米。用尺子量一量这张纸条的长度。4厘米多5厘米我是这样量的，纸条长4厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。三、知识应用（一）用身体量一量很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520三、知识应用（二）找一找、量一量尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（）到（）也是1厘米，从（）到（）还是1厘米。用尺子量一量，食指宽约（）厘米，手掌宽约（）厘米，一拃长约（）厘米。23671610三、知识应用（三）量一量纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。纸条长（）厘米。铅笔长（）厘米。557画一画:请画出一条8厘米长的线段.四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例3）。第8页练习一，第1题。认识米、米和厘米长度单位一、情境引入孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！二、探究新知（一）认识米拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。二、探究新知（二）米和厘米1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？二、探究新知1米1020304050607080901001米＝100厘米继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。（二）米和厘米我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。三、知识应用（一）下面的长度单位对吗？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（米）（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（6）教室长10厘米。（1）数学书长26米。判断题:对打√,错打×.1.小明的铅笔长约8厘米.()3.教室的长约8厘米.（ )4.语文课本的宽约10米.（ .)√×2.小红的大拇指宽约1米.(.)×.×三、知识应用（二）量一量约（）米（）米（）厘米三、知识应用（三）想一想1米20厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（）厘米。四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例5）。第8页练习一，第3题。认识线段、解决问题长度单位一、复习导入量一量。手掌宽约（）厘米一拃长约（）厘米一步长约（）厘米81460二、探究新知（一）认识线段孩子们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？二、探究新知（一）认识线段不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。请你指出下面哪些是线段。想一想，还可以从哪里画到哪里？二、探究新知（二）画线段认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握笔。从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。二、探究新知（三）你知道吗尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？二、探究新知（四）旗杆的高一根旗杆的高度是13厘米还是13米？三、知识应用（一）画一画连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？画出了3条线段画出的是帆船上的帆长28（）长1（）宽60（）（二）在括号里填上“厘米”或“米”厘米厘米米三、知识应用四、课堂作业作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。
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