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部编本三年级语文下册《海底世界》教学设计部编本三年级语文下册《海底世界》教学设计教学目标:能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文就是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在
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情达意方面的效果。知识目标:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标:通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点:通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点:体会关键句子的表达效果。教学准备:教师制作课件教学时数:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入1、同学们,您们见过大海不？(见过)您能向大家介绍一下您所瞧到的大海不？2、您们瞧,这就就是大海!时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又就是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！(板
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:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读
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。【设计意图:学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心,带着探究的欲望去学文。】3、(放录像)欣赏海底世界。瞧完录像,您们想说些什么？二、初读感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。2、(出示课件)这些字您们会认不？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读、波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图:检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。】3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题？(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。三、略知大义。同学们,海底对我们来说,一直就是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去瞧一瞧啊？请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。【设计意图:帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章就是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】四、总结:大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇妙。第二课时一、复习旧知,导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富,您想去瞧瞧,去听听不？那么就请同学们再一次朗读课文,把您感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。二、顺学而教,感受语言1、黑中有光(1)“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”课堂讨论:“依然”就是什么意思？(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。(2)海底有光不？您来读读相关句子。同学们,瞧,这就就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹,海底真就是个景色奇异的世界啊！2、静中有声。“海底就是否没有一点儿声音呢？不就是的。海底的动物常常在窃窃私语。您用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。”(1)海底有什么声音？三个同学读。(2)师顺势引导:“谁能够对她们的朗读提出建议与批评？”感受“窃窃私语”。预设:应该轻声读,因为她们在窃窃私语。①什么就是“窃窃私语”？(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课就是比喻海底动物发出轻微的声音。)②让学生用动作演示“窃窃私语”。③句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。(作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像她们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。)④就是啊,小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话,您会读的更好。(3)海底的动物只有这几种声音不？省略号在这里表示什么？除了这几种声音,还会有什么声音？您能继续说一说不？师总结:同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真就是个景色奇异的世界。3、动物活动方法(1)思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？(3)她们的活动方法就是什么样子的？小海参:慢,哪里瞧出来的？只能,4米,太慢了,真替她着急,您再来读读。梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,您来读读,把她速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼:利用反推力贝类:“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话,谈谈自己的体会。一个“巴”字,让我们仿佛瞧到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊！“免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得。(4)您还知道海底那些动物的活动方法不？出示龙虾,吸盘鱼的图片。师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,她们的活动方式也就是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞叹,海底真就是个景色奇异,物产丰富的世界。4、植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色;大小两个方面进行比较。师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。5、矿产资源出示段落。有哪些资源。师总结:现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却就是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真就是个物产丰富的世界。【设计意图:顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富。】三、图片欣赏,感受奇异海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。(出示图片)四、美读小诗,拓展提升学了这篇课文,想不想去去海底世界瞧瞧？虽然我们现在去不了,但就是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧我多想去瞧瞧瞧瞧海底闪亮的星星如同童话一般,感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听她们的窃窃私语嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼。。。。。。听她们讲自己的故事,感受她们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参与她们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头,与它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢我多想去啊,美丽的海底世界,我爱您的奇异,爱您的富饶！师总结:就是啊,“海底世界真就是一个景色奇特,物产丰富的世界！”【设计意图:小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写诗歌,说一说,您想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台,也培养学生语言运用的能力。】五、课外延伸,推荐书目介绍推荐《海底两万里》板书设计:海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富郑崇波
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