《一夜的工作》
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：《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教法学法： 阅读教学过程是每个学生精心读
书
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获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用"疑问导读法"，即以读为经，以问为纬，读、思、议、写结合，营造自主、合作、平等的良好氛围。教学准备：多媒体
课件
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教学时间：一课时教学过程：一、导入课文：1.播放视频：《周恩来在我们身边》2.师：我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）【设计意图】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过视频资料，加深对人物的了解。二、初读课文，整体感知1.生自由读课文，并思考：周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？（“他是多么劳苦、多么简朴”。）2.师追问：劳苦是指哪方面，简朴又是指哪方面？（劳苦是指工作，简朴是指生活）3.师小结：是啊，课文就是从工作和生活两个方面来写周总理一夜的工作的。【设计意图】：让生带着问题初读课文，这样学习有目的性，先从整体入手，可以加深印象。三、再读课文，感悟品质再读课文，分小组讨论：课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几方面讲他生活简朴的？2．师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。（1）描写周总理工作劳苦的句子： a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（抓“一尺来高，一叠”这些词说明周总理任务重） b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（“一句一句，审阅，看、画、思索、想、问”等动词说明周总理是个认真，一丝不苟的人）c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（时间长）（2）指导生读出来：读出周总理的辛苦，认真负责。（注意语气、语速、语调）（3）小组讨论自学周总理生活简朴这个方面，出示句子：a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（设备简陋） b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（夜宵少） 讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话，意思是花生米跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？C、小组讨论交流反馈，师适机指导朗读。（4）小组合作学习，通过朗读，感悟周总理的生活简朴。【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要先引导学生学，然后小组讨论，合作完成，可以培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。四．指导学习最后两个自然段。1．师过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。2．出示最后两个自然段3．读后交流自己的感受：生反馈：我们为有这样的总理感到无比骄傲自豪……4．材料补充周总理事迹5．请生带着幸福、骄傲、自豪……再去读最后两个自然段。【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。五、总结写法（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。六、情感深华：配乐朗读《你是这样的人》《你是这样的人》 你是这样的人把所有的心装进你心里 在你的胸前写下 你是这样的人 把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说 你是这样的人 不用多想不用多问你就是这样的人 不能不想不能不问 真心有多重爱有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人不用多想不用多问 你就是这样的人 不能不想不能不问 真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人【设计意图】配乐诗朗读，升华情感，感悟周总理伟大的人格魅力。七．布置作业：1、阅读关于周总理的故事。2、背诵最后两个自然段。【设计意图】：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。八、板书设计工作劳苦骄傲13、一夜的工作生活简朴自豪【设计意图】：使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活。
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