最新紧抓教学质量不放松

Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:alittlebitmore.------------------------------------------author------------------------------------------date紧抓教学质量不放松紧抓教学质量不放松紧抓教学质量不放松----------------------------------------------------------------------------------------------------紧抓教学质量不放松--------------------------------------------------宛城区家长学校经验交流材料紧抓教学质量不放松争创效益型家长学校南阳市第七小学校2011年7月家长学校是系统开展儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成才观的有效途径。多年来，我把办好家长学校纳入学校的整体工作计划，在加强领导，进一步规范化的基础上，调整思路，坚持以新课改为契机，以提高家长学校的教学质量为中心，努力创建“效益型家长学校”，取得了累累硕果：学校先后被评为“全国古诗文诵读优秀学校”、“中西部教育顾问单位”、“北京师范大学教科研基地”、“河南省德育工作先进单位”、“河南省依法治校先进单位”、“河南省防震减灾先进单位”、“河南省卫生工作先进单位”、“河南省现代教育技术实验学校”、“河南省以校为本教研基地”、“南阳市示范性学校”、“南阳市文明单位”等100多项荣誉称号，学校综合办学效益不断提高，得到了社会各界的广泛赞誉和好评。纵观近年来我校家长学校的规模由小到大，活动内容及形式由单一到多样，办学模式由大众化到初步形成自己的特色，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的认可，这其中有上级各部门领导对我校家长学校办学的高度重视与关怀，更有广大教师锲而不舍的探索、敢为人先的创新精神。在充满了艰辛和挑战的探索中，我校结合实际总结出了以下几个方面的经验，现向各位汇报如下：抓备课，实现教学预设最优化“凡事预则立，不预则废”。这句话形象地说明了“预设”在做好每一件事中的作用。而对于家长学校的教学工作来说，备课就是“预设”，“预设”的好坏直接影响着家长学校教学质量的高低。因此，每期开学伊始，我们就向全体教师提出教学要求，努力做到教学“预设四化”：即备课集体化，内容热点化，设计案例化，启发诱导化。备课集体化，就是每次讲课前，全体讲师在一起进行集体备课，充分发挥教师群体优势，备学生、备家长、备教材，相互交流，相互补充，相互帮助，相得益彰；内容热点化，就是在备课时，要把家长普遍关心的热点问题当作教学的主要内容之一，进行备课，充分满足家长的求知欲望；设计案例化，就是要求讲师在备课时，要广泛收集家长教育子女的成功经验和失败案例，让家长从众多的案例中受到启发和教育，学到教育子女的好方法；启发诱导化，即在教学的过程中，对家长在教育孩子方面存在的问题，不能一味的批评或否定，要晓之以理，动之以情，循循善诱，启发诱导，教给家长科学的教育孩子的方法。例如，很多家长都让孩子在课余时间参加社会上的各种学习班，有绘画、音乐、舞蹈、体育、英语等，这本是一件好事，但如果不顾学生的实际情况，往往会适得其反。针对这一现象，讲师们在备课时做了这样的准备：一是准备一些学生报特长班的成功案例和失败案例；二是准备了这样一段引导语：给孩子报班，既要看孩子的兴趣爱好，又要看学生的学习情况。如果学生的确喜欢，实际情况又允许，学生学习起来才不会成为负担，才不会感觉到有压力，才会“乐此不疲”，才会取得良好的学习效果。反之，如果家长一厢情愿，宁要把孩子不喜欢的东西塞给他，就会给孩子造成心理、生理负担，甚至产生厌烦、抵触情绪，影响学生对基础学科的学习。由于“预设”充分，这堂课收到了良好效果。事后，许多家长都能理智地对待这些事，合理地发展孩子的特长。抓创新，实现教学形式多校化家长学校活动形式的多校化，是家长学校收到实效的必要保证。我校每次家长学校活动前都要认真考虑这样一个问题：选择什么样的内容、采取什么样的形式，才最吸引家长，见到实效？近年来，我校以新课改为契机，以提高教学质量为中心，在保留了家长学校原有传统活动的基础上，近两年来新增加了以下活动：1、“与新课改同行”活动新一轮的基础教育课改不但是学校的工作，而且需要家长的了解、支持和参与。我校领导班子多次召开专题会议，校长亲自做课改家长学校动员报告，副校长向家长们做课改方面的知识培训和专题讲座，书记宣传课改计划，实验学科的一年级语文教师和一年级数学教师分别介绍了两门学科的教材特点、课程标准对本学科的要求，以及在教学中教师如何去教和学生如何学习等。二年级实验学生在会上展示了课改后语文识字教学的成果，有成语接龙、古诗背诵、识字比赛等。报告、讲座会上还向各位家长赠发了课改相关材料，受到家长们的欢迎，他们自觉的学习科学教子方法，耐心的启发、引导孩子天天向上，自主学习，有力地配合了新课改的实施。2、开放课堂“走进新课改”活动我校开设了新课改开放日，把4月最后一周的星期四定为家长开放日，家长可以到校任意观看教师的课堂教学。如果家长周四工作忙，没时间，他们还可以根据实际情况随时到校观看教师的课堂教学，观看孩子学习状态、学习方法等。家长每次到校听课，学校都安排校领导陪同家长一起听课。课后，家长、教师学校领导共同评价课堂教学。学校对家长们提出的新课程实施意见和建议合理吸纳后，在教学中鼓励教师大胆尝试、勇于探索。这项活动一开始，就得到了家长的大力支持，每次到校听课人数近2000人。其中我校范海云老师的科学课一改传统的教学模式，当场邀请家长进入课堂，亲身参与教学活动，使家长耳目一新，真真切切地感受到了新课改的魅力。听课活动的开展，使教师从中得到了锻炼和提高，家长们更是从实际教学中感受到了课改，走进了课改。3、“读好书、好读书”活动为了使家长能积极学习，不断提高自身素质，为家庭教育奠定良好基础，学校开展了家庭读书竞赛活动。如举办法律知识、交通知识、家庭常用知识等竞赛活动。这些活动形式多样、内容丰富，每个家庭都在活动中展示了家庭学习的成果。参加比赛的有父子、母子、外公和外孙（女）、祖父和外孙（女）等，家庭合作学习的成功，使家长的学习积极性普遍提高。4、“金点子”活动通过展示本校的一些案例，和家长一起探讨教研和教改等问题。如：“怎样帮助一年级孩子尽快适应校园生活”、“如何帮助孩子树立自信心”、“怎样看待挫折教育”等等，其中一些文化层次高，善于发现和思考的家长，在探讨过程中提出了很多的对课堂教学改革的指导和建设性意见，对改进我们的课堂教学很有价值。对这部分意见我校十分重视，将其视为“金点子”予以表彰。5、运用合作交流模式，激发家长的参与积极性家长学校集中授课的时间一学期也就三、四次，因此，每次授课的收效也就更加重要。为激发家长学习积极性，取得良好的教学效果。我们尝试着把课程改革中合作交流模式应用到家长学校教学中来。讲师们精心备课，确定哪些内容由讲师讲解，哪些内容转化成话题情景，交给学员们讨论互动。为了达到预期的效果，每位讲师都及早物色对象，告知话题，指导他们做发言准备。鼓励一部分率先带动，引领大家畅所欲言，相互启发。不同文化程度、职业背景、生活经历家长的现场交流，犹如细雨润物，滋润了家长们的心田。大家在交流中互相启发，在启发中互相交流，很好地实现了教学目标。抓落实，促进家校教育五个结合提高家长素质，教育好子女是家长学校的最终目标，为了使家长学校的工作有的放矢，学校狠抓了“三落实”即时间落实、教学落实、教员落实；“五结合”即家长学校工作与德育工作相结合，集中辅导与自学相结合，理论与实际相结合，系统教育与树立典型相结合，校内与校外相结合。（一）“三落实”1、时间落实。每次上课前事先通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加。2、教学落实。每期家长学校讲课基本内容有：一、向家长宣传党的教育方针及学校对学生的培养目标；二、学习家庭教育理论，改进家教方法。这是家庭教育最主要和基本的内容，但它又不是孤立的，要与学生生活实践相结合；三、家庭教育中的爱国主义教育和劳动教育；四、家庭学习指导。在这一方面，家长的误区较多，而且比较集中，使家长必须解决的问题。因此，我们把家庭学习指导的内容确定为以下几个方面：A、家庭学习时间的指导。教育孩子做时间的主人；帮助孩子合理地安排时间。B、家庭课内学习的指导。教给方法，培养习惯；指导学习，督促预习。阅读指导：助选读物、指导阅读、引导读报、鼓励剪贴。C、家庭课外学习的指导。指导孩子多看课外书；鼓励孩子写日记；正确对待看电视。D、家长要重视非智力因素的培养。学习能力的培养、兴趣爱好的培养、意志力的培养等等。E、懂得增强自我修养的内容和意义；F、总结交流家长教育子女经验等。3、讲师落实。家长学校的讲师来自两个方面，一是校外聘请，我们聘请了从事教育工作多年具有丰富教学经验的教育工作者任教。二是兼职教师，根据教学内容的需要，由家长学校领导小组的成员或骨干教师讲课。现在，我校有专职讲师4人，兼职讲师11人。（二）“五结合”1、家长学校工作与德育工作相结合。家长是孩子的第一任教师，社会是育人的大环境，青少年良好的思想道德品质培养不是单靠学校教育就会成功的，需要学校、家庭、社会的共同合力。我们结合“全国小公民道德实践”建设，利用家长学校，广泛进行调查、研究、实验，请家长到学校里，共同研究学生道德教育的思路、方法，并让优秀家长介绍培养孩子爱家庭、爱他人、家祖国的经验，老师们深受启发，家长们深受教育。2、集中辅导与自学相结合。我们针对当前社会上一些错误的教子思想和盲目的教子现象进行了专题讲座，如：如何教育双差生？如何教育有劣迹行为的学习？如何正确看待学生的分数等，通过系列辅导，使大部分家长认识到教育孩子势在必行，掌握了科学的教子方法，走出了“棍棒之下出孝子”，“树大自然直”的教育误区。因特殊情况没能参加学习的家长，我们借助印发讲义让其自学，真正做到了集中与自学相结合。3、理论与实践相结合。家教理论的学习是为了应用，我们大力支持家长应用理论来指导实践，帮助解决在实践过程中所遇到的困难，提高边学习边实践的自觉性，提倡家长撰写家教经验和论文，并评出优秀论文，将这些优秀论文装订成册，在家长会上进行交流。4、系统教育与树立典型相结合。每个学期家长学校都认真制订教育计划，任课教师把给家长上课作为一次重要任务来抓，认真查找资料、备课，根据不同时期和不同年级，进行有的放矢、有系统的教育。如针对刚入学的一年级学生，我们专门为家长举办有关心理调整、良好的行为习惯与学习习惯培养的讲座，指导家长应为新生做什么，摆正“扶”与“放”的关系。对于六年级毕业班，我们则举办“做合格的小学毕业生”的讲座，指导家长如何帮助孩子在小学毕业前进一步端正学习态度，培养良好的心理素质，迎接新的挑战，使家长增加了家庭教育的知识和技能。榜样的力量是无穷的。大多数的家长是能配合学校做好学生的教育工作的，但缺乏教育方法。我们就在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长为家长们上课，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。活生生的经验介绍，比任何说教都有说服力，家长们听了受益匪浅。每学年结束，我们还在家长中开展“优秀家长”评选活动。5、校内外相结合。每位家长都有自己的一份工作、一份事业，仅依靠每期上的三、四次课是不能解决问题的，因此，我们采取校内校外相结合的方法，采取有效措施，促进校外学习活动，要求家长经常进行有针对性的家庭教育理论学习，做好学习笔记、写出心得体会、日记等，并以此作为好家长的评选条件。通过开设家长学校，我校实现了三个目标：家长转变了观念，提高了素质。通过家长学校，使家长从家教观念方面进行了反思，从家教知识文献进行补课，使家长在教育、塑造孩子的同时也提高了自身素质，重塑了自我。加强了家校联系，化解了家校矛盾，形成了育人合力。以家校为纽带和桥梁，把学校、家庭、社会融为一体，实现了对学生的全程教育和管理，强力推进了我校的素质教育进程，促进了学校育人质量的提高。泰山不择杯土，故其大；江河不择细流，故其深。今天的教育正面临着新的变革，面对庞大而复杂的教育系统工程，我们仅仅是做了一些粗浅的探索。在今后的家教工作中，我们将在区教体局关工委的领导下，不断汲取兄弟学校的先进经验，加倍努力，开拓创新，使我校的家校教育更上一层楼，为创办人民满意的教育再立新功！