第四单元第三课（章节）第（1）课时课题纺织材料教材简析在结构安排上，本课双线交错。其主线为调用已有经验，从认识纺织材料的丰富多彩到探究两种纺织材料的性能差异，认识一些纺织材料的特点；副线则为对现代材料的研究到幻想新型的纺织材料。学情
分析
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刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近
小学
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生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。能够根据材料的特性、用途、来源或其它
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对纺织材料进行分类。认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。知道这些材料的主要区别、特点和用途。知道人们为了满足各种要求，在不断研究、发明、生产新材料。重难点分析重点：了解一些纺织材料的性质差异。难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。教与学准备衣料的边角料或成衣的文字、图片标志、实物等，放大镜，烧杯教学过程二次备课创设情境，引发探究师：让学生自己谈谈和妈妈出去买衣服时所看见的衣料。生：讨论发言，师：谈话---这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用它们制造出各式各样的物品。你知道纺织材料是如何发展的吗？生：阅读课本所介绍的资料，教师利用视频进行补充讲解。认识衣服标签师：出示一些衣服图片，介绍这些衣服是由丝、棉、毛、尼龙或者是由这些材料混合而成的。提问：当我们拿到一件衣服时，我们怎么知道它是用什么材料做的呢？生：讨论发言。师：介绍纺织品成分标签。生：结合讲解认真识别。认识纺织材料的特点、用途师：棉、毛、尼龙三者都可以作为纺织材料，那么它们各方面的功能是不是一样优秀呢？名称棉毛尼龙耐磨性透气性保暖生：完成表格师：介绍---因为羊毛松软保暖，可以用于冬天御寒；尼龙结实耐磨，可以做运动服；棉布透气，可以做内衣。动手探究师：刚才我们从理论上对几种纺织材料进行了比较，接下来就让我们一起亲自动手去探究棉与尼龙的不同之处吧！生：小组探究实验。比较棉布与尼龙的外形、触感等。不较棉布与尼龙的结实程度。比较棉布与尼龙的吸水性。生：汇报。名称棉尼龙外观结实弹性吸水性展望未来，提出构想师：结合P48的图，你希望未来的衣服是什么样的？生：讨论发言。媒体使用各种衣服的图片与标签板书
设计
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4-3纺织材料1.现代纺织材料2.特点及用途作业布置与设计无教学反思学情反馈：本节课内容虽然非常贴近生活，学生生活中也有不少体会，但他们对只的了解还是停留在浅显的表面。存在问题：活动能够很好地吸引学生的注意力，但非活动部分学生比较容易走神，说明学生对科学的兴趣仅停留在玩的层面，但对实验所要表达的内涵、结论缺乏概括能力，这给学生的成长带来不利影响。解决
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：在实验时可以让学生好好“玩儿”，等学生动手尽兴后，可以给学生一点缓冲时间，提出一些实验相关问题，把学生注意力吸引到老师身上来。主备人于文婷教案来源自己思考结合教师用书审阅人
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