PAGE\*MERGEFORMAT#/5中职学生暑期生活状况调查研究活动的指导书课
题
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研究的目的：为丰富我班学生假期生活，充分挖掘他们的调研兴趣，激发他们的学习热情，提高他们的研究性学习能力，结合他们的自身实际，为满足他们的好奇心，同时为家、校提供可供参考的调研资料，我指导他们开展了一次调查活动。假期生活是中职学生生活学习的重要构成部分，在中职学生的三年学习生活中占有相当大的比重。中职学生假期不同于中小学生假期，需要完成老师布置的假期作业，也不同于大学生，为考研而留校复习，为学费去家教去打工。而在中职学生的假期中，暑期比寒假、法定节假日时间都长，约70天左右，因此，如何过好暑期，对中职学生而言非常重要。那么，中职学生暑期情况到底如何呢？于是我设计了这样一个调研课题，并且制定了课题的调研计划及目标。知识目标：通过开展调查研究，面对面采访、座谈，灵活运用抽样调查、问卷调查等调查
方法
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，达到学以致用的目标。能力目标：进一步提高中职学生的语言表达能力、组织协调能力、社会交际能力和团队协作能力；通过活动开展，培养中职学生组织调查、分析问题、解决问题和独立思考的能力。情感态度目标：1.通过开展中职学生暑期生活状况调查研究，帮助中职学生树立正确的暑期生活观念，提高暑期生活质量，丰富暑期生活形式；2.通过调查，建立家校之间沟通桥梁，家长与班主任老师多多沟通、交流，帮助中职学生设计如何过好假期；通过中职学生调查中职学生暑期生活状况，学生在亲身参与实践活动的过程中，获得积极的体验和丰富的
经验
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。一、准备阶段阶段目标：1.指导学生设计适合自己的假期生活方式；2.培养学生团队协作协同精神。（1）确定课题.中职学生要取得研究性学习活动成果，选题非常关键。选题好比“点菜”，要点色香味俱佳的菜，课题好比一道“菜名”，其原料、辅材需要精心选配，这就是“配菜”过程，其间伴有“洗菜”，也就是调研过程，菜配齐洗净后，就是厨师烹调加工过程，谓之“炒菜”，这也就是整理分析过程。经过厨师加工，最后出锅装盘端上餐桌，称之“上菜”，就是调研成果形成过程，也就是形成
调研报告
关于民族工作的调研报告关于就业的调研报告XX公司人才现状调研报告XX村综治维稳工作的调研报告干部职工思想状况调研报告
，食客品尝菜肴，就是调研成果转化。因此，我将大部分时间用于指导中职学生如何“配菜”（资料收集），如何“炒菜”（整理归纳），如何“上菜”（形成报告）。首先我结合中职学生实际，量体裁衣，选择《中职学生暑期生活状况调查》这个课题，要求他们结合自己和身边同学的暑期生活情况，有针对性地发现问题、提出问题，列出问题清单，然后筛选形成调查问卷，明确调查任务。设计意图：通过中职学生设问，筛选，坚持问题导向，领取调研任务，通力完成调研课题。（2）划分小组.1.根据中职学生的能力、特长和所在区域划分小组，防止游兵散勇。2.通过确定的问题清单，由学生自由组合选择小组，推举各组负责人，领取任务清单。设计意图：充分发挥中职学生的能力、特长，激发其完成调研潜力。（3）制定计划。各小组制定出详细的调研
工作计划
幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划
，再由我帮助每组学生修改完善小组工作计划，确定调研的任务书、时间表和路线图。设计意图：将自主权交给学生，放手让学生大胆地干、大胆地闯，培养学生发现问题、解决问题的能力，并发挥各组之间的配合协作精神，防止单枪匹马，孤军作战。二、实施阶段阶段目标：1.各组根据工作计划深入开展调研活动。2.根据调研任务，实行问题清单销号，逐一完成。（1）实施准备。我按照各小组确定的工作计划，帮助各组选定时间，确定样本学校，印制调查问卷。设计意图：让学生有不打无准备之战，做到有备而来。（2）资料收集。协调解决学生在调查过程中出现的问题，帮助学生从其他途径搜集资料。我还注重争取学校和班主任的关心、理解和参与，尽可能地为学生开展调研提供工作方便。设计意图：让学生体会到社会实践的不易，更加珍惜学习机会。（3）整理归纳。针对学生收集掌握的第一手资料，指导学生采取分门别类方式归纳整理，取其精华，剔除糟粕，化零为整。对收集到的资料如果属于其他小组的，实行资源共享，移交其他小组综合利用。设计意图：让学生有付出就有回报的感受，体会世上无难事，只怕有心人。（4）报告形成。我首先向学生讲解调查报告写作要领、基本架构、语言表达方式等写作要求，要求各组负责人必须在规定的时间内拿出结题报告初稿，并召开小组全体成员会议，字斟句酌，反复提炼，修改完善，最后提交调研报告定稿。设计意图：让学生明白做一道“名菜”实属来之不易，做一位“名厨”绝非触手可得。只有实践出真知。三、研究结论我们中职学生是一个特殊的学生群体，介于普高学生与大学生之间。中职学生不同于普高学生，普高学生学习非常紧张，假期作业多，又要参加各类辅导班，学习是压得普高学生喘不过气来，而中职学生假期无学习压力，可自由支配假期时间；中职学生也有别于大学生，家境条件差的大学生需要为下学期学费、生活费四处奔波，想方设法通过打工、做家教等形式取得经济收入，志向远大的大学生还要“拼命三郎”复习准备考研究生，无暇顾及其他，而农村的中职学生国家免学费，不必为学费发愁，如果想上二本院校，可以稍加努力即可。总之，中职学生可任性支配暑期的时间。通过调查资料分析，我们得出结论，游玩是中职学生暑期生活的主旋律，而网游、旅游、聚会则是中职学生暑期生活的“重头戏”，且城里学生占有绝对的比重。四、收获和建议通过调查研究，我们掌握了当今中职学生对暑期生活问题的看法，如何帮助中职学生应树立正确的暑期生活观念，过一个快乐、难忘和有意义的暑期生活，需要个人、家庭、学校、社会的共同努力。家校之间应建立沟通桥梁，家长与班主任老师多多沟通、交流，帮助中职学生设计如何过好假期，对希望上大学的学生，指导他们正确复习迎考，对暑期打工挣钱的学生，学校为其联系酒店、超市等企业，推荐其打暑期工，避免发生工资纠纷，维护学生合法权益。学生个人要正确看待“对口招”、打暑期工、上网游戏、出门旅游、同学聚会、义务劳动，适度的游玩可以增进身心健康，过度的则适可其反，不能一味的贪玩，要树立走进中职学校，不是人生教育的最终归宿，它只是你中学教育的一个节点，一个过渡，前面有两条路可以选择，可以毕业参加就业，还可以通过自身的努力，升入大学殿堂，接受高等教育。五、研究心得在班主任李昕老师的悉心指导下，我们通过这次开展中职学生暑期生活状况调查研究，不仅为我们树立正确的暑期生活观念，提高暑期生活质量，丰富暑期生活形式提供了“样本”，而且通过活动开展，培养了我们组织调查、分析问题、解决问题和独立思考的能力，与不同学校、不同专业、不同地域、不同性?e、不同家境、不同志向的中职学生接触、交流，也进一步提高了我们的语言表达能力、组织协调能力、社会交际能力和团队协作能力，是一次难得的社会实践课，是我们将课堂上所学的知识运用到实践的一次飞跃，机会难能可贵，经验弥足珍贵。实践出真知。我们感谢班主任李昕老师的精心指导和悉心帮助，为我们成功开展中职学生暑期生活状况调研提供了强大的精神支撑。今后，我们还将结合中职学生实际，开展一些有针对性的调查研究，丰富我们的中职学习生活实践。中职学生是一个特殊的学生群体，虽然他们不是普高生、不是大学生，但是他们却是经济社会发展的重要生力军，不应该也不能被社会“遗忘”，他们更需要社会的关心。随着经济社会的快速发展，引导中职学生走出学习误区，发挥自身价值，学校、家庭和社会责无旁贷。
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