课题：25《自己的花是让别人看的》第一课时£学习目标」、我可以通过读课文，小组交流，认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。、我会有感情地朗读课文。我爱学习一、预习导学（基础达标）1、仔细读课文，课文主要讲了什么2、看
拼音
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写词语Jiliangwaneryixiaohuatuanjincu（）（）（）nairenxunweiChaziyanhongyingjiebuxia（）（二、合作学习（一）检查预习情况1、再读课文2、学习生字词（小组交流解决）我会读准下列的词语脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味强调易读错音3、通过预习我知道下面词语的意思：脊梁莞尔一笑应接不暇耐人寻味姹紫嫣红（二）小组合作探究1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的奇丽2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的3、自由读第二自然段，把你感受到的德国人爱花之情用你的语言记录下来，并画出相关的语句。大家知道“脊梁”是什么吗“花的脊梁”是什么德国人种花自己只看花的脊梁，最美的朝向别人，你的体会是指导感情朗读。4、正是这样，德国人种花都是种给三、
总结
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扩展通过再读课文，我了解了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞叹。四、达标测评通过这节课自学、小组合作我的收获真多！我会做：1、正确读写并组词TOC\o"1-5"\h\z簇：锦：嫣:暇：栽:脊:2、我会根据意思写词语形容微笑的样子()形容各种好看的花娇艳绚丽。(意味深长，值得仔细体会琢磨。(3、我能在文中找出描写花美的词语:4、我会写其它描写花美的词语:教师寄语保护校园环境，人人有责。第二课时积极参与，充分展示，课堂因我更精彩!本节课我可以完成：、我能通过细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。、我能结合上下文和生活实际来理解“人人为我，我为人人”的含义,并从中受到启示和教育。分组合作交流展示爱花的民族有很多，德国在其中占重要地位。德国人种花有何独到之处我会用“——”画出相关的内容。我想说：德国人养花真的!我还会有感情的朗读。2、文章第三自然段写得真美呀！A、从“”这些词中，我感受到了花的美丽。（我还能读出这样的美景。）读着优美的语句，展开你想象的翅膀，我仿佛看到了B、从花的美丽中，我体会到了德国人的思想境界。C、“我为人人，人人为我”在文中指D、文中“这一种耐人寻味的境界”是指。E、你认为“人人为我”和“我为人人”哪个应该在前，理由（我能通过朗读，读出这种美好的境界。）、时隔四五十年，作者再次来到德国，有着怎样的感受联系上下文，我明白作者不仅在赞美,言外之意还在赞美。、看了德国人的风俗，你受到了什么启发欣赏美景感悟人生通过小组合作，我明白了，通过德国人养花的独特，作者揭示了一种想要赞美的人生境界挑战自我体验成功1、“变化是有的，但是美丽并没有改变”“美丽并没有改变”是指德国人的没变。2、文章的中心句是.今后我在生活中应该先做到3、我想与大家分享身边的“人人为我，我为人人”的小事例。我会
反思
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我觉得自己这节课最大的优点是，下节课我会在方面更努力！我的座右铭：我善于反思，我渴望成长！
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