二氧化碳的性质第二课时濮阳市油田第十九中学
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初三化学教案第PAGE1页教师姓名：姚艳娜八年级化学学科上课时间：2013年月日【章节和课题】二氧化碳的性质【教学目标】1.通过学生活动实验，记住二氧化碳的物理性质、化学性质及其有关化学反。应方程式2.根据二氧化碳的有关性质，知道二氧化碳的主要用途。【教学重点】1.二氧化碳的有关性质。2.二氧化碳反应有关化学方程式。【问题预设】1.在二氧化碳和水反应生成碳酸中是碳酸（H2CO3）使紫色石蕊试液变红不是CO2使紫色石蕊试液变红，部分学生可能出错。【知识铺垫】1.实验室制取二氧化碳的反应原理（化学方程式）2.收集二氧化碳的方法是3.验满二氧化碳的方法是独做——板书1题——展示答案——点评【教材解读】展示一瓶二氧化碳，请观察它有哪些性质？一、二氧化碳的物理性质活动一：观察盛二氧化碳的气球，在空气中有什么现象。由此结出的结论：学生动手活动——组内交流——展示结论CO2约占空气的体积分数为，通常状态下，CO2是一种色味的气体，密度比空气，溶于水，加压降温时变成液态、固态，固态二氧化碳又称为“”。阅读课文——独做——展示答案二、二氧化碳的化学性质活动二：将烧杯中一高一矮两支蜡烛点燃，将收集的二氧化碳倒入其中，观察现象。活动三：将盛CO2的瓶子中（软矿泉水瓶）加入约二分之一的水，振荡，观察现象。活动四：将活动三中倒出一部分，滴入2——3滴紫色石蕊试液，观察现象。活动五：将CO2通入澄清石灰水中，观察现象。观察活动——组内交流——结论1.通常情况下，CO2不，也不。2.CO2与水反应生成，能使紫色石蕊试液变成色，相应的化学方程式为；碳酸稳定，易生成和，相应的化学方程式为。3.将CO2通入澄清石灰水中，石灰水变，该反应可用于检验的存在，相应的化学方程式为。4.CO2与灼热的碳反应，生成，该反应是吸热反应，反应的化学方程式为。阅读课文——完成空白处——展示答案——点评总结：写出活动中涉及到的化学方程式。强调：是碳酸使紫色石蕊试液变红，不是二氧化碳使紫色石蕊试液变红的。问题预设1三、二氧化碳的用途物质的性质决定物质的，物质的用途反映物质的，将二氧化碳的用途和性质边线。1.制作碳酸饮料光合作用2.制冷剂、人工降雨、食品保鲜能与石灰水反应3.制作灭火器、灭火干冰能升华吸热4.检验二氧化碳气体密度比空气大、不燃烧、不支持燃烧5.作气体肥料能溶于水，并与水反应阅读课文——自主连线——展示答案【课堂练习】1.二氧化碳的密度比空气相比（）A比空气大B比空气小C与空气相等D无法判断2.二氧化碳在水中的溶解性是（）A难溶于水B能溶于水C微溶于水D易溶于水3.下列操作只发生物理变化的是（）A将二氧化碳通入水中B将二氧化碳通入澄清石灰水中C将二氧化碳倾倒放放着燃着蜡烛烧杯中D将二氧化碳加压降温压缩成干冰4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊试液变成（）A红色B紫色C蓝色D无色5.常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（）A化合反应B分解反应C置换反应D氧化反应独做——展示答案——点评——问题展示【课堂小结】根据本节学习的二氧化碳的物理性质、化学性质、用途，说一说你这节的收获有哪些？还有什么疑惑与大家交流？总结一下这节我们学习了哪些有关二氧化碳的化学方程式。同桌互相默写有关化学方程式。【课堂作业】：1.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A它能溶于水B一般情况下，它不能燃烧C它的密度比空气大D一般情况下，它不支持燃烧2.二氧化碳使紫色石蕊试液变红的原因是（）A二氧化碳能溶于水B二氧化碳在加压降温下变成了干冰C二氧化碳跟水反应生成了碳酸D二氧化碳跟石蕊试液发生了化学反应3.下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A碳酸钙Ca（OH）2B生石灰CaCO3C氢氧化钙CaOD干冰CO24.实验室久盛石灰水的试剂瓶的内壁常附有一层白色污渍（白膜），其成分是此污渍（能/不能）用水洗掉，要清除此污渍，可采用的方法是加（写试剂名称），写出此反应的化学方程式。5.有A、B、C、D四瓶无色无味的气体，可能是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，怎样用简单的实验方法将它们区分开？操作方法：独做——同桌互批——展示答案——点评——展示问题【教学反思】
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