说说《画家乡》

说说〔画家乡〕一、关于课文：这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了孩子们爱家乡的感情。第2--4自然段具体描述了小青、小松、小波3个孩子所画的家乡。小青画的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的树。小送画的是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。小波画的是辽阔的大海，那里海水蓝，海面上有装满货物的轮船。他们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是，他们把自己都画到了画中：小青提着小篮子在丛林里采果子；小松正骑在马上赶着羊群；小波在码头上迎接爸爸，从而表达自己对家乡的热爱。把握两个整体：1、文章是一个整体：第—自然段由"我们在美术课上画自己的家乡"引出课文；第2、3、4自然段"通过三个孩子不同的画展现自己家乡的美--山林、草原、海边"展示课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ；第五自然段 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf "画了许多画，感受家乡多美，祖国多美"，从而构成一篇完整课文。课文结构清楚--引出课文、并列展示、总结抒情。课文内容饱满--2、3、4自然段各为一个独立的整体。〔2自然段有山高、水美、树大和动感的富有情趣的小青采果子，用画笔绘出了山林的美；3自然段有草原的广阔、翠绿、富有和勇敢勤劳的小松奔马放牧，构成一幅动态的画面；4自然段有大海的宽广、海水的碧蓝、海面上有繁忙的货船和码头上一个迎接爸爸出海早归的孩子，画出了既有景又有情的海边生活。2、家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的美丽家乡景象是"祖国多美"的其中一局部，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。二、关于教学目标：1、学会8个生字，认读5个生字，认识"山"字旁。2、朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。3、能说说自己的家乡在哪里，什么样。4、会用"一望无际"写一句话。5、背诵自己喜欢的自然段。三、关于教学重、难点：说明：教学重点、难点实在定要依据自己班学生的实际和家乡的具体情况。1、教学重点：课文第2、3、4自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的思想感情。2、教学难点：〔依据第—、二册教材实际和学生的根底确定难点〕〔1〕感知课文描写家乡〔山林、草原和海边〕景色的美丽；说自己家乡的样子；〔确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故土老家等。但不要出现说自己家所在的楼。〕〔2〕会用"一望无际"写一句话。〔首先要了解词义，其次要与生活实际联系，再有是写一句话。〕难点的处理方法：分散和随即。四、教学资源打算：1、通过观察、访问或与家长聊天，了解自己家乡在哪里和它的样子。2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。〔结合语文课本中的图画如〔浪花〕、〔小山村〕等课文；也可结合美术学课的内容。〕3、课文中三幅图的课件或投影片〔有条件的学校〕。目的是尽可能多的引导学生参与语文实践活动。五、教学设计依据的教学理念：1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的开展为本必须成认学生认知根底，他们已经有了肯定获得信息的能力、感受言语的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感想--读书体情的权力给学生。叶老曾经说："一篇文章学生也能粗略地看懂。"教师就应该引导学生"试着理解、试着揣摩"，从而获得知识和感情体验。2、强化合作学习。合作学习利于学生间、师生间言语交流、感情沟通、思维碰撞。本课"说说自己的家乡在哪、什么样"的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴〔因地域不同而定〕〔因兴趣、想法不同而定〕等。其间教师要深刻小组中，注意学生思维空间的翻开，在合作中培养学生言语运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在言语与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。六、教学时间：建议2--3课时七、教学设计举例第—课时教学内容：1、能有语气地朗读课文。了解课文3幅画的内容，感受家乡的美丽。2、能读准8个生字的字音，能了解字义；随文认读5个认读字，认识"山"字旁。3、能背诵自己喜欢的自然段。4、情愿与人说说自己的家乡在哪里，什么样。教学过程：一、激趣导入请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？〔由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，表达学为所用，即学习有明确的目的。〕二、初读课文，读通课文1、自读课文〔自主习得能力培养之一：稳固拼音的拼读技能；强化已识字的运用；学习认读新字。〕要求：借助音节读准字音。2、同桌或小组内相互读课文〔合作学习表达之一〕要求：〔1〕互读互助读要努力读正确，听要认真，觉察错误帮他改正。〔2〕读后标整理然段这一过程除训练学生把课文读正确外，还培养学生的合作、互助意识--学生借助他人的援助，在合作中形成能力。建构主义学习论认为：知识不是教师传授得到的，而是学生在肯定的文化背景下〔肯定的情境〕，借助他人〔教师和学习伙伴〕的援助，利用必要的学习资源〔教材、资料、媒体、实物等〕通过意义建构的方法获得。]3、检查反响学生初读课文后的识字情况〔1〕内容：读带有生字的词语或短句，强化识字〔可用卡片或用课件〕画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大瀑布码头一艘艘装满货物的轮船骑在马上赶着羊群〔出示的词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思；认识山字旁。〕〔2〕形式：可指名读、可开火车读导语：〔过渡到细读课文，了解内容。〕三、细读课文，了解内容，感想言语，体会感情第—板块〔一〕再读课文，整体感知〔把感知觉察的自主学习权力留给学生，从而完成第—个从整体上了解课文内容。〕自己读课文，想一想读后了解了什么？〔汇报后教师要有意识让学生了解文章的整体：什么时间谁在做什么〕第二板块〔二〕读课文，感想言语1、观察彩图并读课文〔突出重点、突破难点的方法--让儿童画与言语之间建立联系，又表达学科整合思想〕〔1〕找一找：每一个自然段与四幅彩图的联系。〔2〕说一说：指出联系。〔3〕读一读：相应的自然段。2、按自然段学习课文〔了解自然段的内容，感想言语，体会感情。认识第二个整体〕说明：第—自然段学生了解画家乡的事发生在美术课上就可以了。第二、三、四自然段能结合言语与图画说出家乡的美、读出家乡的美。第五自然段要了解我们画了许多自己家乡的画，感受到了家乡的美丽，懂得家乡的美丽构成了祖国的美丽。第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学--按学生喜欢自然段的兴趣所需，这也表达尊重学生的选择和关注学生的个性体验。以第二自然段为例：〔自主习得能力培养之二〕〔1〕细读第二自然段。〔目的是引导学生由感知走入到感想言语的情境，培养学生的语感。〕想一想这次再读你又了解了什么？〔结合插图、投影片或电脑课件汇报，同时启发学生想象，在情境中感受画面中的形象。〕〔汇报重点指导言语表达顺序及感想言语内涵，构成单幅图画的美：a、家乡在哪里--山林；b、家乡怎么样--山峰高、瀑布美，到处都是树；c、画中的人在做什么--小青在提篮采果子。〕结合图画、语境了解"丛林"等词语的意思。〔2〕随学生的汇报指导学生的朗读，激发学生对家乡的喜欢。如："她画的山峰是那么高，瀑布是那么美。"要读出家乡的山高水美的赞美感。"屋前屋后都是又高又大的绿树。"要读出家乡树的高大及绿色的美。"画中的小青正提着小竹篮，在丛林中采果子。"要读出小青置身于丛林中享受家乡的树林给她带来的愉快的感情。(3)启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。(合作学习表达之二)课文的第三、四自然段可放手让学生合作学习，也可让学生对画面的喜欢不同，选择适宜自己的学习方法和学习伙伴。〔学习方法可同第—自然段学习方法〕第三自然段要结合图画、生活实际及想象了解"一望无际"的意思。出示投影片：〔起到总结归纳课文2--4自然段的作用〕〔第2、3、4自然段采纳比照读也可，要依据自己班的实际情况处理。〕3、说说自己的家乡：〔学习运用书上的言语表达方法〕表述内容：〔1〕家乡实景〔生活的所在地、老家〕〔2〕想象中家乡的美丽景色4、指导读最后一个自然段，赞美家乡、赞美祖国。第三板块〔三〕、有语气地朗读全文，体会感情。〔回归文章的整体〕1、自读后指名读。2、选择〔2、3、4〕自己喜欢的自然段并把它背诵下来。四、作业：〔1为必做 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，2为选做题〕1、有语气地朗读课文。练习背诵自己喜欢的自然段，有能力的也可背诵全文。2、用小画笔画整理己的家乡或想象中的家乡。〔让言语与简笔画之间建起桥梁--表达语文学科与美术的整合。〕第二课时教学内容：1、复习生字的字音，记忆字形，学习运用，指导并练习书写。2、检查课文背诵；说说自己画的家乡景色。3、练习用"一望无际"写一句话。教学过程：一、复习导入1、读带有生字的词语。〔内容见一课时〕2、强化读生字字音。二、记忆字形，学习运用，指导并练习书写1、记忆字形〔表达自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法〕(a、复习学过字：毛、从、山、白、小。b、引导学生课前查找已经学过认读字，为记忆做好打算。)有的字可自己学习：后、丛；有的字可让学生谈谈，例如笔：形象识记法。〔上面是竹子做的笔杆，下面的笔头是用毛做的。〕部件识记法。峰：想一想为什么用山字旁？结合山峰的形象识记。〔结合古诗、生活等能练习运用。〕望：按结构〔上下结构〕记忆。蓝：复习学过的"篮"，用换偏旁的方法记忆。2、学习运用：重在思路指导。如：望可在前--望见、望一望等；可在后--心愿、远望、期望等；可组成语--一望无际、望梅止渴等；可联系古诗--望庐山瀑布等。关于"一望无际"造句指导：〔本课的教学重点〕〔1〕读一读课文中的原句，想想在原句中的意思，体会用法。〔2〕想一想生活中说什么事物是可用"一望无际"，旨在翻开思路。〔天空、大海、田野、沙漠等〕(3)指导说句子。〔4〕指导书写格式。()--〔〕写上标点符号。(5)写后读一读。〔目的是培养初步检查、修改习惯。〕三、指导书写〔 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文大纲明确指出：写字是学生重要的语文根本功。教师要下大力量为学生打好根底。〕以"望"为例1、观察分析：观察结构上边左是"亡"，右是"月"。下半部是"王"，并且把上部托起来。2、找准在田字格中的位置。3、照例子描一描，感受位置。4、自己照范字写一写，强化体验。5、同学互评或教师参与评价，提高认识。6、自己独立书写。需要重点指导的字有：笔、蓝、峰。三、展示自己的绘画作品〔假设有的学生没画完，可给一些时间继续画，作为课间休息。〕学生分小组互说自己笔下的家乡，然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流，学用课文言语，同时表达对家乡的喜欢或期盼之情。四、背诵课文展示五、作业：〔略〕第三课时教学内容：1、结合自己所画的家乡内容进行口语交际训练。2、字的反响检查及字的运用。3、指导用"一望无际"造句。