时分的认识教学设计

时、分的认识教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 綦江区第一实验小学廖晓霞【教学内容】西师版小学数学教科书第76、77页例1、例2。【教学目标】1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4、体验数学与生活的联系，并养成珍惜时间的良好习惯。【教学重点】1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。【教学难点】1、理解1时为什么等于60分。2、初步建立分的时间观念。【教学准备】1、学生准备：学具钟面。2教师准备：录音机、钟表、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、秒表1块、41张口算和写字的练习纸。【教学过程】一、激情导入。1．播放视频（出示2007年北京奥运会倒计时一周年庆祝活动）。师：这真是具有历史意义的时刻！是钟表帮助我们记录下了这个美好的时刻。请看倒计时牌，上面都有哪些时间单位？生：时分秒年月日。师：这么多的时间单位，我们一节课不能全部进行研究，今天，我们只研究“时”和“分”。出示课题：时分的认识（设计意图）在激动人心的倒计时声中，在色彩缤纷的画面中，让学生不知不觉地将注意力集中到课堂。把数学知识与学生的生活情境联系起来，让学生体会到数学知识来自于生活，与生活息息相关。二、新课。（一）认识钟面。师：说到时分，就离不开钟面，关于钟面，你已经知道了些什么？预设：生：我已经知道了钟面上有三根针：时针、分针和秒针。。生：我还知道钟面上有一些格子。师：刚才你们说的这些都是关于钟面的知识。1．区别三根针，认识秒针。师：那你是根据什么来判断这三根针的？预设：生：长短粗细快慢师：我编了顺口溜，跟老师一起学，时针矮又胖，分针最健康，秒针细又长。在课件上指着三根针，让孩子说出三根针的名称。2．12个数。生齐数。3．认识大格和小格。师：刚才孩子们说钟面上有一些大格和小格，请你拿出学具钟面，一边观察，一边填好观察 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。师巡视。同桌交流。汇报展示。观察报告钟面上一共有（）大格，每大格里有（）小格，钟面上一共有（）小格。预设：1．钟面上一共有（11）大格，每大格里有（5）小格，钟面上一共有（55）小格。2．钟面上一共有（12）大格，每大格里有（5）小格，钟面上一共有（60）小格。……师：谁来说说你们观察研究的结果？生上台展示。师：奇怪了！同样的钟面，为什么会有不同的结果？刚才孩子们说这样的一个空当就是一个大格，一共有多少大格呢？我们一起来数一数。生：1、2、3、4、5、6、、7、8、9、10、11、12。（课件随着学生数数的节奏依次用颜色显示1～2、2～3、3～4……共12大格）师：原来钟面上一共有12大格。（课件显示）师：每大格里有几小格呢？请看！（课件特写）钟面上这样的一小段叫做一小格。数一数应该有几小格？生:5小格。师：那钟面上一共有多少个小格呢？生：60个小格。师：你是怎么知道的？预设：生：1、10×5=5050+10=60生：2、5格5格地数。生：3、根据1分等于60秒，秒针走一小格的时间就是1秒，知道有60个小格。……师：哦！通过孩子们的探索，知道了钟面上一共有60小格。（课件显示）过渡：刚才我们认识了钟面，我们说这节课要研究时分，关于时分的关系，你已经知道了什么？预设：生：1时=60分。师：你有什么不明白的地方？预设：生：1时为什么等于60分？师：好，接下来我们就研究这个问题。（二）探索时、分以及时分之间的关系。1、认识分师：钟面我们已经很清楚了。谁知道分针走一小格的是几分？生：1分。师：对！分针走一小格的时间就是1分。由此，你可以推想出关于分的哪些知识？生：分针走一大格的时间是5分。师：为什么？生回答。师：具体地说在钟面上分针是从哪儿走到哪儿？生：12走到1。师：你能完整地说吗？生：分针从12走到1所经过的时间是5分。生：还可以从哪儿走到哪儿所经过的时间也是5分？生：分针从1走到2所经过的时间也是5分。生还想说。师：看到举手的孩子这么多，你们似乎找到了规律。生：分针只要走一大格的时间就是5分。师：好极了！那么由此你还可以推想到什么呢？生：分针走两大格的时间是10分。师：为什么？生：因为一大格是5分，两大格就是5加5等于10了。师：在钟面上是从哪儿走到哪儿？生：分针从12走到2所经过的时间是10分。师：看来孩子们掌握得不错，那现在老师考考你：分针从12走到4所经过的时间是多少分？生一口就能回答：20分。师：分针从12走到9呢？生：45分。师：你又是怎么知道的？预设：生：从12顺着5个5个数。生：用乘法口决计算。生：在30处过渡一下。生：从12倒着数。师：同学们都很棒！一个小小的45分，想出了这么多种办法，老师很佩服你们！请继续观察，分针从12起，现在走到了几？生：11。师：很好！现在是多少分？生：55分。师：好极了！继续观察，大声地告诉我，现在是多少分？生：60分。师：棒极了！分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈就是60分。（教师板书“分针走一圈60分”。）2、认识时师：由分针走一小格的时间是1分，你又可以推想出关于“时”的哪些知识？生：时针走一大格的时间是1时。师：具体地说在钟面上是从哪儿走到哪儿？生：时针从12走到1所经过的时间是1时。师：还可以从哪儿走到哪儿？生：1走到2。师：还可以呢？生：2走到3。生：老师，我一句话总结：时针只要走一大格所经过的时间就是1时。师：好极了！你真是一个善于总结的孩子。板书：时针走一大格1时过渡：师：可是生活中的时针和分针并不是这样走的，我们快来看看他们是什么情况吧？3．感悟时分的关系（1）理解1时=60分。课件展示。师：你发现了什么？生：时针走一大格的时候分针就走了一圈。师：你这句话的意思是……生：摆摆头。师：分针是先走了时针再走的吗？生：不是。师：是怎样走的？生：一起走的。（同时走的。）板书同时开始师：那是分针先停下时针再停下的吗？生：不是，同时停下的。板书：同时停下。师：既然是同时开始，同时停下，那么，时针走一大格，分针走一圈，所经过的时间是怎样的？生：一样的。师：那么1时和60分之间可以用什么符号连接？生：等号。师：你能说说为什么1时等于60分吗？生：因为时针走一大格是1小时，分针走一圈是60分，时针和分针又同时开始同时停下，经过的时间是一样的，所以1时肯定等于60分。学生有可能说不完整，老师作一些引导，逐步训练。（2）用字母表示。师：生可以介绍。学生没有再由老师介绍。(设计意图)在此环节中发挥学生的主动性，让学生自己尝试、探索学习新知，引导学生认真观察，一步步引导学生理解时、分以及时分的关系。既激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到知识在现实生活中的广泛应用。（三）体验1分。1．体验1分钟。（1）初步感受。师：通过观察，同学们自己探究出了1时＝60分。那1分钟究竟有多长？现在我们来体会体会。静静地听音乐。（课件）师：音乐怎么停了？生：1分钟到了。师：对！1分钟结束了，音乐就停了。抓紧1分钟，人们可以做许多事情。你能估计一下，1分钟都可以做哪些事情？过渡：师：现在我们就来体验体验。（2）静态体验师：请拿出大练习纸，一、三、五、七组做口算，二、四、六、八组抄写字。看看一分钟能做多少。放1分钟音乐，生活动。现场采访。（3）动态体验。师：刚才孩子们做口算、写字，那你在1分钟里又可以数多少数、击多少次掌呢？放音乐学生活动。汇报。（4）估计1分钟。师：孩子们，通过刚才的体验，你们都知道了在1分钟里可以做多少事了，那你能估计1分钟吗？生犹豫不决地说：能。师：我们来比比谁的感觉准！请同学们闭上眼睛趴在桌上听音乐，如果你觉得1分钟到了，你就睁开眼睛站起来，如果你觉得还没到，就继续趴着。放音乐，屏幕上出示秒表。预设：有同学还没到1分钟就站起来了了，有同学刚好1分钟站起来，有同学迟迟没站起来。师：你们都看到了屏幕上的时间，哪些同学是估计比较准确的？估计准的同学都很高兴。师：你估计得这么准确，请问你有什么好办法？生：我是1、2、3……这么数的。师：为什么不是很快地数也不是很慢地数，你是根据什么来数的？生：坐车等红灯时，上面有倒计时秒数。生：妈妈的手机上有秒表，跟老师的一样。师：孩子们真棒，能联系生活实际进行估计，使估计有根有据，真是善于学习的孩子！（5）运用知识。师：刚才同学们学得很认真。现在，我们来轻松轻松。播放动画片《猫和老鼠》师：刚才同学们都看得很高兴，你能估计一下动画片播放了多长时间吗？生：1分钟。生：2分钟。生：两分多。师：告诉你们正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：2分钟。生估计准确的非常高兴。（6）思想教育。师：我们知道了一两分种里能做好多的事情，此时，你又想对同学们说点儿什么呢？生：我们要珍惜时间。生：我们要节约时间。……师：是的，老师相信同学们一定会做一个珍惜时间的好孩子。（设计意图）在学生知道1时=60分的基础上，用多种方式让学生切身体会1分的时间长短，从而帮助学生建立“分”的时间观念。这样，当提到分的时候，在学生的头脑中就不再是一个毫无意义的时间概念，而是和击掌、写字、做口算等等现实情境联系起来了，有助于学生对“分”的直观认识。另外，学生在体验1分等时间单位长短的活动中，感受到只要抓紧时间，哪怕是一分这么短短的时间都能做很多事情，形成珍惜时间的良好意识。三．课堂小结。师：这节课我们学了哪些知识？生：我们认识了钟面。生：认识了时分。生：体验了1分、1时。……五．课堂延伸。师：是啊，钟表丰富了我们的生活，是钟表帮助我们解决了生活中的许多问题，关于时间，还有许许多多的知识，我们将在以后逐步深入学习。板书设计：时分的认识1.认识钟面同时开始同时停下2.认识时、分时针走1大格分针上走一圈3.体验1分、1时1时（h）=60分（min）