灵活机智处理处理课堂偶发事情课堂纪律是高效课堂的保证，老师在课堂教学工作中，学生总会在一些不良行为发生，如上课分心、打瞌睡、吹口哨、随意说话、大声喧哗等，从而影响课堂教学。老师如何反应及如何恰当处理课堂的一些不和谐因素将闪烁着老师的智慧。 记得有一次上语文课，我刚导入新课转身在黑板上板书课题时，课堂上突然响起一声口哨声，我急转身，大声质问：“谁干的？站起来！”教室里同学们你看看我，我看看你，小声议论着。我又大声喊道“做错了事，就应大胆承认！”，课室一下鸦雀无声，然而，却没有人敢站起来承认。我顿时感到老师的威信受到挑战，用教鞭拍打讲台，“啪-啪”两声，全班同学的目光又回到讲台盯着有点生气的我，看我如何处理。我的目光扫视着全班，观察每个同学的眼神，似乎看不出什么破绽，本想继续追问下去的。可一转想，这样搞下去，不一定能找到“肇事者”，更重要是影响课堂教学。于是，我说“好吧，刚才发生的事到这儿，我希望那位同学下课后能主动找老师说明情况。下面请大家用几分钟时间朗读课文。”为了不让刚才的不和谐声音影响教学，我施了缓兵计。同学们都拿起书本，大声朗读起来。课堂上我密切关注同学们朗读，发现只有吴品一个人读书却心不在焉，笔杆不停地在指缝间左右转动着，我俩目光对视时，他马上低头，且耳根泛红。霎时，刚才意识到上课吹口哨难道是他？！可他平时表现并不错的。课后，吴品他单我找独谈话，承认上课的口哨声是他发出的，看到老师生气了和同学们在议论，虽知道自己错了，但当时并没勇气站起来承认。我看他态度诚恳，也向老师认错，接着因势利导说:“老师原谅你了，可该向全班同学交代什么呢？”吴品爽快表示下节语文课前，会当着全班同学承认自己的过错，表达了自己的歉意。借此机会，教育他和其他同学应学会尊重自己，尊重他人和如何遵守课堂纪律。像这样类似事件，发生在课堂教学上可谓屡见不鲜。科任老师如果听而不闻，意味着默认这种违规行为，显得无能；若认真查究，既耽误时间，又可能节外生枝。教师要善于观察，灵活机智处理，既树立了教师自身的威信，又呵护了孩子们的自尊心，且达到教育学生的目的，有效控制了课堂上的不良行为。
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