执教者：苗冬梅阿克苏市第四中学作者简介弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代
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作有诗集有《少年的意志》《白桦树》等。字音、停顿——方法：停顿根据对语意的理解读出感情—理解诗歌内容，体会诗人的情感方法：轻重缓急的选择表情、手势——方法：随着诗句的情绪自然而发未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。讨论四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。面对选择犹豫选择道路坚定踏上征程惋惜回顾往事遗憾↓↓↓诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为
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？读了这首诗，你悟出了什么道理？ 合作探究路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。象征：用具体的事物表现某种特殊意义。比如：“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢的精神”象征比喻是一种谋篇立意的写作手法是一种修辞手法一般要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考：《未选择的路》作为题目：这首诗实际是写人生道路。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。学了这首诗，你从中悟出了什么道理？诗歌主题诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。拓展阅读梅花它不因错过美丽春天而懊恼；不因没有蝴蝶伴舞而沮丧；不因缺少同伴而失落。不学娇弱桃花逐流水，不比轻浮柳絮漫天飞，只是无怨无悔的绽放于人间，努力的装点着银白的世界。把春天留给了别人，巨寒留给了自己。小草你躲在墙角入梦春天唤醒了你甜美的眠你伸展稚嫩的双手举起了满园的风情千里之行，始于足下。慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。路.mp3林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久，一个人没法同时踏上两条途，我选择了这一条却说不出理由。也许另一条小路一点也不差，掩埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们以后去吧，属于我的这一条我要一直走到天涯。将来从小路尽头默默回望，想起曾有两个不同的方向，而我走的是人迹更少的那条路，因为这样无名小路才不会被遗忘，正因为这样无名小路才不会被遗忘，不会被遗忘。
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