工作反思当我们生气的时候，请先沉默几分钟那天，我上完语文课，回到办公室，刚想坐下来休息一下，班里的小纪律委员道超然同学就跑来
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说：“老师，班里的两个男生打起来了，你快去看看吧！”听到这里，我马上跑去教室，发现是班里的任浩宇和李子轩同学，只见两个人正扭打在一起。“住手！”在我一声呵斥下，两个人停止了打斗。只见浩宇的脸胀得通红，子轩还是紧握着拳头，都仇恨似的瞪着对方，大有不分胜负誓不罢休之势。为了不让更多的同学们围观，造成不好的影响，我命令他俩来办公室。浩宇乖乖的径自去了办公室，可是李子轩还是怒气冲冲的站在那里，石头似的一动不动，我强忍着怒火说：“我在办公室等你，快点！”我回到办公室等了好久，他才在小纪律委员道超然的陪同下，极不情愿的来到办公室。看到他那个样子，想想他刚才的态度，再看看手里的一大堆等着完成的工作，我心中的怒火烧了又烧，真想给他一通狂轰乱炸。这时我忽然想起，自己在杂志上看到一个的故事。故事说唐代慧宗禅师酷爱兰花。一次，因要外出弘法讲经，行前吩咐弟子定要看护好寺中的数十盆兰花。弟子们崇敬禅师，殷勤有加。一天狂风大作，暴雨如注，由于一时疏忽，弟子当晚却将兰花遗忘在户外。第三天清晨，望着一片狼藉中憔悴不堪的兰花，大家懊恼不已。几天后慧宗回寺，众弟子惴惴不安，准备接受禅师严厉的惩罚，禅师得知原委后，却一如平常地泰然自若，平静安详地对弟子说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”我们在为慧宗禅师的快乐胸怀无比叹服的同时不仅会反思自己：常常因学生顽皮而大发雷霆，经常因学生作业潦草而怒气冲冲，常因学生听讲不专注而大声怒呵甚至让怒气伴随着自己教学的每一天。而教育名家陶行知看到顽皮打闹的学生不仅没大发雷霆，反而奖励“四块糖”，谱写了中国教育史上的精彩一页；巴尔扎克的老师却将巴尔扎克潦草的作业珍藏了30年，在巴尔扎克成名自满时又教育了自己的学生，使巴尔扎克成为闻名世界的大作家；全国著名特级教师华应龙常同听讲不认真的学生亲切握手，激励学生一步一步迈向真知的殿堂。教育无痕，此时无声胜有声呀！因此我忍住怒气，没有问他俩打架的缘由，而是让他们俩站在我办公室桌边，我则顺势坐在了椅子上，随手拿起我桌子上的一本书看了起来，一会儿我又出去在校园里转了一圈，我感觉心里平静了许多。等我回到屋里，我看到这两个同学，他们的眼神已经变得温柔多了，看不到刚才眼里的仇恨了，我继续坐在座位上选择沉默，时间在悄悄的流逝，这两个等待的学生有点受不住了，刚才还是仇敌般的小冤家，竟互相用眼神查问起来，看到这情形，我知道教育的时机到了，我走到浩宇身边，先把他身上的尘土拍干净，又认真的列举了他的许多优点，然后动员他向李子轩道歉。这时李子轩也转过头来对我说：“老师，我错了。”我高兴的拉着他们俩，让他们的手握在了一起，两个人都笑了，我也笑了，之后两人反倒成了好朋友。其实适当的沉默不是退让，不是忍让，更不是苍白无力的，沉默是关怀和尊重，是温暖和宽容，它有着四两拨千斤的威力，让我们的孩子有了更多的时间去思考，去反省。苏霍姆林斯基曾经说：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他们去思考，在思考中做人，在思考中做事。”“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他们要做一个好学生的愿望。”所以，当我们生气的时候，请先沉默几分钟吧，这样会使我们能够保持充分的冷静去面对突发事件，会让我们平复狂躁的心态。在沉默中，我们的理智会战胜情感，在沉默中，我们会改变习以为常的传统的教育方法，在沉默中，我们也会同时收获欣喜。
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