可能性教学目标：1、通过猜测和简单实验，让学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，能用“一定”、“不可能”、“可能”描述事件发生的可能性。2、培养学生初步地猜想意识，
表
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达能力，以及判断推理能力。3、培养学生数学学习兴趣和良好的合作交流意识。教学重难点：对一些事件发生的可能性做出正确的判断。教学准备：
课件
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，白，黄，蓝三种颜色的乒乓球，纸盒教学过程：活动一：认识“一定”“不可能”“可能”一、一定1.师：同学们，老师给你们带来了三个盒子（1号盒，2号盒，3号盒），里边装了一些球，想知道盒子里分别有什么颜色的球吗？一起来看看。2.师在黑板上贴图片，边贴边引导一说出盒子里装有什么颜色的球1号盒里面装有（2蓝4白）2号盒里面装的是（3黄3白）3号盒里面装的全是（6黄）3.问：如果你特别想摸一个黄球，打算在哪个盒子里摸？4.师：想试试吗？师拿着3号盒子走到学生面前，抽6人摸一摸，这就是3号盒，你来检查一下里面装的全是黄球，来看看从盒子会出什么颜色的球？提问：如果继续摸下去会是什么球？（生答）一定是黄球吗？（生答）5.师板书：一定6.追问：为什么从3号盒子里摸出的一定是黄球？抽生答（1人）因为……所以7.小结：因为盒里只有黄球，所以摸出的一定黄球。板书：只有黄球提问：那盒子里只有白球，摸出的（生答），摸出的一定是绿球，那盒子里（生答）二、不可能1.师：要摸出一个黄球，为什么不到1号盒里摸呢？抽1人回答，板书：没有黄球2.师：他说得有道理吗？1号盒里没有黄球，可不可能摸出黄球？（生齐答）3.师：这个词用得好？不可能（板书）4.师引导：因为盒子里（生答），所以（生答）三、可能1.师：那为什么没人到2号盒里摸呢？难道2号盒里也不可能摸出黄球吗？抽2人回答。2.师：他们认为从2号盒里可能摸出黄球，究竟是不是这样？我们来试一试。3.师：每个小组都有这样的一个小盒子，在组长的组织下有序地每人摸一次球（看能不能摸出黄球？），摸完以后将球放到盒子里让下一个同学接着摸，组内所有成员摸完后，将盒子放到原来的位置上（摸前轻轻摇一摇）4.小组内摸球（师关注5白1黄，2白、2蓝、2黄的小组）5.师：同学们，你们刚才都摸出了什么颜色的球呢？老师来作个简单统计，第1小组全体起立，依次汇报一下你摸是什么球？再请这一小组的说一说。生汇报、师统计6.分析两个小组的情况师：好了，其他小组的呆会汇报？行吗？我们先来研究这两个小组摸球的情况，对于小组当中第几个同学摸蓝球，第几个同学摸白球，是无法确定，能确定每个小组有4个同学摸到蓝球吗？7.了解其余4组的情况师：这4个小组中摸到黄球的同学请举手，其余的摸到的是白球。8.师提问：根据我们摸球的结果，你认为从2号盒里可能摸出黄球吗？（生答）师板书：可能9.2号盒里有几种颜色的球？（两种）有……球，有……球，所以可能摸出红球，也可能摸出白球。10.课件出示的盒子，问：从这个盒子里，可能摸出黄球吗？(抽生2人)2白2黄2蓝其实，有个小组已经摸过了，问一问他们就知道，师问学生摸球情况，同学们从这个盒子里可能摸出黄球吗？还可能摸出？……11.出示的盒子：从这个盒子里，可能摸出黄球？抽生回答（可能、不可能）5白、1黄其实也有1个小组不可能摸了，来问问他们。请摸到黄球的站起来（有、没有——若没有，老师接着摸，这一组再摸）提问：这个盒里可能摸到黄球吗？（生答）师：对，虽然黄球只有1个，我们多摸几次，还是可能摸到的。10白、1黄12.出示提问：这个盒子里可能摸出黄球吗？100白、1黄提问：当白球再多一些呢？可能摸出黄球吗？提问：看到这，你有没有发现，只要盒子里怎么样？就可牟摸出黄球。师：几种颜色球中，只要盒子里有黄球，就可能摸出黄球。13.揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：同学们，通过刚才的活动，老师有了这么一点体会和大家分享分享，有的事情的发生是确定的，比如在3号盒里，一定能摸出黄球，而1号盒里，不可能摸出黄球，能确定的事情我们就用一定或不可能来表达它，有的事情的发生是不确定的，比如在2号盒里摸球，可能摸出白球，可能是黄球，对于这种不确定的情况可以用“不可能”来表达，这就是今天我们要研究的事情发生的可能性。（板书）活动二：放一放，按要求往盒子里放球空盒白○○○黄○○○红○○○1.“一定”①.师：有了刚才的体会，下面我们来玩一个游戏，游戏的名称是“放一放”，有3种不同颜色的球，按要求往盒子里放。第一个要求：该怎么往盒子里放，摸出的一定是红球呢？抽生回答（1人）师演示。②.师那盒子里放2个红球，摸出的一定红球吗？放1个红球呢？③.师：谁能说一说，只要怎么放球，摸出的一定红球（抽1人）2.“不可能”①.师：该第2个要求又怎么放球？摸出的不可能是红球？抽生回答（抽3人即可）师课中演示，引导生作出判断。②.师：谁能总结一下，只要怎么放，就不可能摸出红球3.“可能”①.师：读第三个要求，这时怎么放球，摸出的就可能是红球呢？(5秒)②.出示活动提示：把自己的想法在小组内交流交流。每个小组的组长把小组内不同的放法作一个简单的记录。小组分析你们的各种方法，总结一下；要怎么放球，摸出的可能是红球。③抽1小组汇报（要求生听，作出判断）听总结，师课中演示活动三：猜一猜（猜猜老师手里的盒子是哪一个）1红3白2黄3白3黄5红2绿1.课件出示上面的图，提问：从1号盒里摸球，可能是什么球？2号盒里呢？3号盒里呢？2.师：老师手里的盒子里这三个盒中的一个，你能中外观看出来吗？那想个什么办法？（抽生回答）3.抽生学生摸球，教师演示，其他学生猜测①.可能是1号盒，提：可能是2号盒吗？可能是3号盒吗？（为什么）②.再摸再次判断（抽1人回答）③.再摸一次，问：能判断是1号盒还是2号盒吗？④.你希望他能摸出什么球？（生答）为什么？⑤.操作：是2号盒子活动四：生活中的可能性1.师：刚才，游戏活动中我们体验了事情发生的可能性，其实，生活中这种确定和不确定的事情还有很多，一起来看看。（课件出示图片）能不能用我们的生活经验和所学知识来判断这些事情的发生是一定，不可能还是可能呢？2.师：打开数学书105页，按题目要求完成在书上（师巡视）3.汇报：师：有没有哪个事件让你特别纠结的？（抽生回答）①.世界上每天都有人出生师：你们认为是一定请举手，可能的请举手，不可能的请举手有同学说：我怎么知道世界上是不是每天都有人出生老师昨天查立资料是这样的……现在，你能判断吗？世界上每天都有人出生是一定的其实：世界上每天也一定有人死亡②.提问：还有没有哪个问题自己把握不准？（抽生回答）师：谁能帮他解答？4.
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
：师：再来看看这些事件花是香的。月亮绕着地球转。石狮子在天上飞。活动五：小结同学们，今天这节课你有收获吗？你能用一定，不可能，可能来描述你身边发生的事情吗？老师真不想和大家说再见！我们还会再见吗？（一定，可能，不可能）
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