张之路授课教师：哈密市二中韩娜犄角怦怦寒颤攥jīpēngzhànzuàn学习检测：1、课文介绍了一个什么样的木雕？2、主要涉及了几个人物？3、围绕这几个人物讲了一件什么事？简练概括：问木雕送木雕要木雕插叙二、走进家庭，了解人物。1、家庭成员各持什么态度？表现了他们什么样的特点？2、用不同符号画出对人物的语言，神态等描写句。思考：1、妈妈我要回木雕。2、我要回木雕。3、爸爸我要回木雕。4、奶奶要回木雕。人物态度：逼无奈劝不支持严厉胆小，重情谊温和，不可抗拒理解支持，无能为力三、场景重现，角色朗读朗读
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：读出：妈妈的步步紧逼、严厉。我的胆小、伤心、重情义。爸爸的温和平静、不可抗拒。注意：语调、语速、摹拟神态和动作。人物刻画要用描写来实现：尝试至少两种描写方式，刻画一个你最亲近的老师或同学，让大家猜猜他是谁？在这场家庭矛盾中，你认为这事主要怪谁？例：我站在妈妈的立场上，我认为这事主要怪。。。怎样才能避免这样的矛盾，提高我们的交往能力呢？想一想：作业：作文与做人之道想像我要回木雕到家后的情形，模仿课文续写。2.收集三句有关为人处事的名言警句或俗语。分享你的经历你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？如果是现在又会怎样处理？能告诉我们吗？课后练笔1.想像我要回木雕到家后的情形，模仿课文续写。2.收集三句有关为人处事的名言警句或俗语。作文与做人之道作业：1，想象“我”要回木雕到家后的情形，模仿课文续写。2，收集三句有关为人处事的名言警句或俗语。。沟通从心开始让咱们缩短距离创造和谐的家庭感悟文本怪谁？你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？能让我分享你的想法吗？小朋友大人们重义轻财重财轻义这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。同时也告诉大人们两点：一点是要理解孩子的心灵，尊重孩子们的感情；一点是大人对孩子的教育，要采取摸清情况，耐心说服的态度，而不应简单粗暴。少年世界成人世界珍视友情重财轻义品味揣摩人物个性化的语言妈妈：爸爸：奶奶：“我”：万芳：态度生硬、非常固执婉转、老成持重明白事理，同情理解却无能为力重视友谊仗义、明理老师赠言 愿我们的父母都能理解、尊重我们的情感！愿天下所有的孩子多一些与父母的沟通，做他们的朋友!朗读课文，整体感知思考问题：1、文章出现了哪些人物？2、本文讲了一个怎样的故事？它是围绕（）展开的？根据图片复述本课情节作业：1，想象“我”要回木雕到家后的情形，模仿课文续写。2，完成这课学案上的练习。 １.与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。 ２.想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。攥()逮()抹()怦怦()树杈()寒颤()羚羊()脸颊()zuàndăimŏpēngchàzhànlíngjiá1、与父母一起读这篇文章，学会与父母沟通。2、想象我要回木雕到家后的情景，模仿课文续写人生AB剧，可以在班队课上表演。课上完了，看看作业是什么吧！生活中的你遇到过类似的问题吗?你是如何处理的?真情续笔 假如文中的这一家人在我们的课堂听了我们的讨论，他们定会改变一下自己的态度，对这件事会有不同的处理方式，请同学们开动智慧的大脑，充分发挥想象，将父母发现“我”把羚羊木雕送给万芳后的态度通过对话描写表现出来。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。名人名言：那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。《一碗馄饨》摘自《渎者》妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然）我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿（目光紧盯着我） 我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！（坚定的说） 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。角色朗读：辩论的
规则
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、方法:辩论将学生分为两大阵营一方代表父母，主要观点为“应该要回羚羊木雕”，一方代表“我”，主要观点为“不应该要回羚羊木雕”。辩论要求:注意观点明确,摆事实,讲道理。 站在不同的角度看问题，根据自己代表的人物身份,掌握好说话的分寸。父母逼问羚羊木雕的下落简练概括回顾与万芳的友谊讨回羚羊木雕插叙妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（十分严厉）要说实话……是不是拿出去卖了？我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西（坚定地）怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊了起来）
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