美术教师的学科素养第一页，共18页。什么是美术教师的学科素养？一是专业理想二是专业知识和技能三是教育智慧四是美术教师应具有合作能力五是美术教师应提高自主学习的能力六是美术教师应具备开发课程的能力和科研能力第二页，共18页。怎样自主学习？虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（《礼记·学记》译文：虽然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。虽然有极好的道理，不学，不知道它的好处。所以学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之处。知道自己有所不足，然后才能严格要求自己；知道自己有不通之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教人和学习是相互促进的。第三页，共18页。什么是教育的关键？教学成败的关键在教师教育质量的关键在教师教师成长的关键是学习教师成长的关键是学习第四页，共18页。问题1、这节课你最大的印象是什么？教师在教学中关注了什么？2、这节课的目标是什么？教师达成目标了吗？通过哪些环节和哪些
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？教师成长的关键是学习董东升_千人千面（三年级）.mp4第五页，共18页。兴趣是美术学习的动力之一。所以，课堂教学最有效的办法，还是通过美术教学活动特有的愉悦性和教师独特的教学智慧、机敏和别出心裁的方法激发学生的兴趣。具体的方法：提供体验机会，运用多种教学手段和方式，唤起先验经验，做出积极反馈，设置有效问题。还记得美术课程的四个性质吗？教师成长的关键是学习第六页，共18页。美术课程的四个性质对教师的启示：视觉性。强调美术课程的视觉性，旨在鼓励教师引导学生在美术学习中，积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力和交流表达能力实践性。美术课程的实践性简言之就是“运用技术改变媒材的形态”。鼓励教师通过有效的教学方法，使学生掌握改变媒材形态的技术，发展学生的想象能力、实践能力和创造能力愉悦性。强调愉悦性对教师而言是一种导向，鼓励他们想方设法将美术学习变成一种有趣的活动。人文性。美术始终是人类文化的载体，强调人文性，旨在鼓励教师引导学生汲取中国传统文化的精髓，领略世界文化的丰富和多样，滋养和陶冶人文情操。教师成长的关键是学习第七页，共18页。遵循学生的成长规律，构建教学思维与方法
小学
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低年段学生的特点：好动、好玩、活泼、敢于大胆表现，运用模拟情境上课非常有效，如：
故事
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情境、现场情境、拟人化的情境，老师则要有扮演能力、语言亲和度和组织能力，教学以游戏和活动呈现，要把复杂的知识简单化、通俗化。教师成长的关键是学习范朝飞_小小食品店（一年级）.mp4第八页，共18页。遵循学生的成长规律，构建教学思维与方法小学高年段和初中学生的特点：这是审美意识和审美愿望初步建立的时期，逐渐理性，求知欲增强，交流主动性减弱比较害羞，教师应以建构的思想为学生学习美术搭建阶梯，如：审美的方法，表现的方法（造型方法、工艺制作的方法），教师讲的知识要概括，要归类，要整理、要提炼，要有研究学科知识的能力。较为理想的做法是创设问题情境、事件情境、现场情境。教师成长的关键是学习于宏_我们即将毕业-看画展（六年级）.mp4第九页，共18页。建构主义的教学策略（1)支架式教学。支架就是教师能够帮助学生从现有能力提高二步的支持形式。比如提供给学生线索，帮助学生在停滞时找到出路，通过提问帮助学生去诊断错误的原因并且发展修正的策略，帮助学生从现有能力提高一步，就像沿着脚手架那样一步步向上攀登。（2)抛锚式教学。学习最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，通过获取直接经验来学习，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础（作为"锚")，所以也被称为"实例式教学"或"基于问题的数学"或"情境性教学“教师成长的关键是学习第十页，共18页。建构主义的教学策略（3）随机进入教学。指学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学
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的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。（4）用技术解决问题的策略。学生用技术学习，通过互联网搜集和加工所需要的资料，教师可以提供相关的信息资源供学生解决问题过程中查阅。使学生处于积极主动的地位，激发学生学习的兴趣和创造性。第十一页，共18页。师：同学们喜欢卡通片吗？（强迫式提问）生：喜欢师：自己看过的卡通片还记得吧？（强迫式提问）生：记的师：有什么呀？（无任务式提问）生：（学生呼呼哈哈一片嘈杂声，什么也听不清）师：呵呵呵！（不知老师是听到了，还是满意学生的回答）师：咱们今天讲这个卡通形象
设计
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啊（自问自答式提问）板书课题：卡通（掉了四个字）师：那么咱们都看过很多动画片，是吧？有一些非常经典的也，是不是？（自问自答式提问，强迫式提问）教师成长的关键是学习第十二页，共18页。核心问题是：“你在这幅画上看到了什么？”。……师：那你在这幅油画上发现了什么？（观察性问题）生：我发现他有一杯刚喝过的某样东西，她的脑袋旁边还有一盒蓝莓。我猜她正在享受夏日的无穷乐趣。师：什么让你认为那是夏天?（验证性问题）生：那时蓝莓熟了，而且她在脸上盖了一顶帽子。狗的眼睛看起来也很懒散。师：狗的眼睛怎么看起来很懒散？（观察性问题）生：你知道狗从沉睡中被惊醒时看起来像什么吗？眼睛是半睁着的，我的狗一直都那样。师：什么让你觉得这条狗的眼睛半睁着跟夏天有关系？（解释性问题）生：噢，夏天很热，狗正躺在草地上，茫然地向上张望着。夏天的太阳总是让人觉得又累又懒，狗也一样。师：那又是什么让你觉得狗正在从沉睡中醒来呢？（限定焦点问题）生：狗的头正好抬在那儿——向上，不像它的身体那样趴在地上。它仿佛听到了什么——你知道，我刚想到了——这幅画的名字《远雷》。那雷声惊醒了狗！教师成长的关键是学习第十三页，共18页。课堂教学中的评价“思想的产生——展开——材料和技巧的运用——作品完成”第一、基于创作思想产生的提问：①你在作品中的想法是什么？②这些想法来自何处？③你为什么认为你的想法是很有意义的？教师成长的关键是学习第十四页，共18页。课堂教学中的评价第二、基于思想展开的提问：①在创作中你做了哪些决定？（如：题材、创作材料、技巧以及表达或构图等等的改变）②你为什么做出这些决定？（如：考虑到表现力、构图、功能等问题）教师成长的关键是学习第十五页，共18页。课堂教学中的评价第三、基于材料和技巧运用的提问：①你选用什么材料？采用何种表现技法？为什么？教师成长的关键是学习第十六页，共18页。课堂教学中的评价第四、基于作品完成的提问：①作品是否完成？②你用什么标准来确定作品是否完成？（如：现实意义、表现功能、实用功能、工艺水平等等）③你的作品是如何体现方法运用的？请用作品里的证据证明你所运用每一种的方法。（课堂教学的知识点和方法步骤）教师成长的关键是学习第十七页，共18页。美术教师的学科素养美术教师必须具备广博的文化科学基础知识美术教师必须有较娴熟的美术技能美术教师必须具备独立阅读新教材、备课、教学能力美术教师必须具备组织课堂和讲授各类美术知识的能力美术教师必须具有坚持学习新知识、新技术，提高自身以美术为中心的综合素质的能力教师成长的关键是学习第十八页，共18页。
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