教师专业
标准
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三个维度、十四个领域维度领域主要内容专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对学生的态度与行为1.关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 2.尊重小学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。3.尊重个体差异，主动了解和满足小学生的不同需要。 4.信任小学生，积极创造条件，促进小学生的自主发展。（三）教育教学的态度与行为1.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生的全面发展。 2.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 3.激发小学生的求知欲和好奇心，培养小学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 4.引导小学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（四）个人修养与行为1.富有爱心、责任心、耐心和细心。 2.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 3.善于自我调节情绪，保持平和心态。 4.勤于学习，不断进取。 5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。专业知识（五）教育知识1.掌握小学教育的基本原理和主要方法。 2.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。3.了解小学生身心发展的一般规律与特点。 4.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 5.了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 6.了解小学生群体文化特点与行为方式。（六）学科知识1.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 2.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。3.了解所教学科与其它学科的联系。4.了解所教学科与社会实践的联系。（七）学科教学知识1.掌握所教学科课程标准。2.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。3.了解小学生在学习具体学科内容时的认知特点。4.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。（八）通识性知识1.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。2.了解中国教育基本情况。 3.具有相应的艺术欣赏与表现知识。4.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力（九）
教学设计
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1.科学设计教学目标和教学
计划
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。 2.合理利用教学资源和方法设计教学过程。 3.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（十）教学实施1.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 2.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。 3.有效调控教学过程。 4.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。5.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。（十一）班级管理与教育活动1.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 2.注重结合学科教学进行育人活动。3.根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。 4.针对小学生生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。 5.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 6.有效管理和开展班级活动。 7.妥善应对突发事件。（十二）教育教学评价1、利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 2.引导学生进行自我评价。 3.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（十三）沟通与合作1.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 2.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。3.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。 4．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（十四）反思与发展1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。2.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 3.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
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