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过故人庄本学期第课时日期课型主备人教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.联系内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。3.通过诵读这首诗，感受朋友之间的浓浓情谊和对乡村生活的热爱。教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。（重点）2.联系内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。（难点）教学过程时间一、导入。同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？学生背诵《春晓》、《宿建德江》。今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》。 二、学文1．请学生以自己喜欢的方式自学古诗。出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。老师出示资料帮助理解古诗。2．学生自学，师巡视。3．交流（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。（4）你从哪里体会到的？4.交流：学习“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句（1）指名读诗句，理解字词 故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好这句诗句。5.交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（1）指名读。（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，想象诗人和老朋友会聊一些什么？（5）学生自己完成。（6）交流 （真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）…………是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。（7）齐读“话”句6.交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”（1）指名读。（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。7.是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。） （1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。） （2）讲述对仗句。师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它用了什么修辞手法吗？（对仗） 师讲述对仗句。 师生对对子：“绿树”对______；“村边”对______；“合”对_____“绿树村边合，”对____________这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）师生共对对子。三、尝试背诵。四、即兴表演。让学生通过自己的语言，动作再现出当年诗人和故人相聚的情景。进一步体会人物的心情。五、相同题材诗歌交流。《清平乐·村居》《四时田园杂兴》等教后记：上完之后，发现学生的表现能力是极高的，我们要给学生创设他们表现的空间，给他们保证表现的时间。特别是在表演这一环节，起初一组学生的表演并不出色，我请大家给他们提意见，都很中肯。然后再请一组上来的时候，就克服了先前的不足。基本进入了状态，进入了情境。因此我想教师的主导地位还是十分重要的。关于诗歌的教学，我想不要什么花架子，就是让学生去读一读。开始我指名读，将近20名同学，大家是越读越有兴趣，在调动起学生的阅读兴趣之后要立即打住，引导学生去体会诗歌的意思和意韵。 山东省邹平县实验中学七年级语文上册课外古诗词过故人庄教案（新版）新人教版
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