五年级Unit1教学反思

五年级Unit1教学反思Module1Unit1教学反思我所教授的内容是上教版小学英语五年级上册Module1Unit1的第一课时。主要教学单词cook,pilot,taxidriver。以及学生通过学习能用英语互相询问和介绍自己的职业理想。根据教材内容和学生情况，我将学习目标制定为以下几点：一、知识目标：1.学生能够听说认读单词：cook,pilot,taxidriver。2.学习并运用句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeacook.二、能力目标：通过学习，能询问和介绍自己的职业理想。三、情感目标：初步了解职业的...

Module1Unit1教学反思我所教授的内容是上教版小学英语五年级上册Module1Unit1的第一课时。主要教学单词cook,pilot,taxidriver。以及学生通过学习能用英语互相询问和介绍自己的职业理想。根据教材内容和学生情况，我将学习目标制定为以下几点：一、知识目标：1.学生能够听说认读单词：cook,pilot,taxidriver。2.学习并运用句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeacook.二、能力目标：通过学习，能询问和介绍自己的职业理想。三、情感目标：初步了解职业的种类和特点，知道每种职业的重要性。教学重点为：词汇：cook,pilot,taxidriver。句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeacook.教学难点为：能用英语正确、流利地介绍自己的职业理想。为了完成以上学习目标，我采用了以下教学方法：情境教学法、游戏教学法和合作学习法。根据小学生的年龄特点，在完成教学目标的过程中，本课创建了说唱为主的教学模式，用说儿歌、唱歌谣的方式代替传统的机械练读。让学生在快乐的说唱中自然地掌握单词、句型的读音。通过听、说、唱、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达。在导入环节通过chant使学生紧张的心情得到放松，既让学生在轻松的气氛中进入本课的学习，又引入了单元主题myfuture。在单词教授环节，采用了直观情景教学法。通过介绍自己的职业，创设真实的语言情境。从而引出单词cook,pilot,taxidriver等。然后通过let'schant和let'ssing趣味巩固单词读音。单词操练环节，我设计了Quickresponse,Askandanswer两个趣味活动，Quickresponse巩固练习单词发音，Askandanswer一方面在句型中练习单词，另一方面渗透所学句型，让学生提前感知。在句子学习环节我通过出示自己的照片并介绍自己的职业。从mydream自然过渡到yourfuture.练读环节再次通过let'ssing让学生在唱的过程中轻松掌握句子的读音。然后通过pairwork活动操练句型。课文学习环节通过听、跟读到根据提示读一系列由易到难、有梯度的练习来感知、学习、掌握课文内容。作业为描绘自己的职业理想。学生在运用本课所学句型的同时复习了之前学过的句型。这样可以培养学生的综合语言运用能力。整堂课下来学生能很好地掌握所学知识，完成教学目标。不足之处是：生生互动较少。在以后的教学中要设计多样的课堂活动。不仅要有师生互动，还要有更多的生生互动，以体现学生的主体地位。让学生在合作中学习、交流、进步。

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